1、一、生长素的生理作用 阅 读 教 材 P50 511作用方式及表现(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢的信息。(2)两重性特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程度不一样，如根芽茎，幼嫩细胞敏感性 衰老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，如双子叶植物单子叶植物。2实例顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。(3)解除：去掉顶芽。3生长
2、素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。(2)应用：促进结实；促进扦插枝条生根；获得无子果实 ；防止果实和叶片的脱落。二、尝试运用生长素促进插条生根 阅 读 教 材 P511常用方法(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。(2)沾蘸法：此法用时较短。2此探究实验中的自变量为不同浓度的生长素类似物。无关变量如处理溶剂剂量、处理时间、所用的植物材料等。共研探究生长素有促进生长的作用，请结合下面内容探究生长素生理作用的特点。1观察下图，据图分析(1)促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次为：1010 molL1 、10 8 molL1 和 104 molL1 ，由此推断不同器官对生长
3、素的敏感程度不同，依次为根芽 茎。(2)以根为例分析曲线中各段的含义AB 段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐增强。BC 段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用逐渐减弱。CD 段：生长素浓度过高，抑制生长。(3)由图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，我们称之为两重性。除此之外，两重性还表现为既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(4)在生长素浓度为 106 molL1 时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？这说明了什么问题？提示：对根是抑制作用，对芽是既不促进也不抑制，对茎是促
4、进作用。这说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。(5)据图分析除草剂灭草的原理图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。所以在农业中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。2两重性的实例(1)自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型” ，这是由于植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的缘故，生物学家将该现象称为“顶端优势” 。结合下图分析：图 1 中，顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽 A、B、C 的生长素浓度过高，其生长发育受到抑制。顶芽生长素浓度较低，优先发育，植株表现为顶端优势。图 2 中，顶芽被去掉，侧芽的生长素运输来源受阻，浓度降低，抑制被解
5、除，侧芽得以发育，顶端优势被打破。图 3 中，去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替，推测侧芽 A、B、C 的发育情况仍受抑制，说明顶端优势是由生长素分布不均匀造成的。顶芽具有顶端优势，作为地表下的植物的根有顶端优势吗？原理与地上部分相同吗？提示：有，原理是相同的。(2)将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长(如图所示 )。根据图示回答下列问题：当幼苗横放时，由于重力的作用，生长素在近地侧浓度较高，即：DC，B A；茎对生长素敏感性弱，A、B 两侧都是促进生长作用，且近地侧促进作用更强，使茎背地生长；根对生长素敏感性高 ，D 侧浓度高，抑制生长，因此生长速度 CD，
6、使根向地生长，这体现了生长素生理作用的两重性。若该植物在太空中的空间站横放生长，情况会如何？提示：由于没有受到单一方向刺激，根和茎将水平生长。总结升华1生长素的生理作用(1)从细胞水平看：促进细胞伸长生长。原因Error!(2)从器官水平看：生长素可以影响器官的生长。2生长素的作用特点两重性两重性表现：不同浓度生长素对同一生理过程可表现两种不同的生理效应。Error!3影响生长素生理作用两重性的因素生长素生理作用因浓度、器官种类、植物细胞成熟程度、植物种类不同而有差异。不同器官对生长素的敏感度：(1)最适生长素浓度 根10 10 mol/L，芽10 8 mol/L，茎10 4 mol/L。(2
7、)曲线变化的含义(以根为例 ): 当浓度小于 1010 mol/L 时，随着生长素浓度的升高，对根的促进作用逐渐加强。当浓度在 AA时，随着生长素浓度的升高，对根的促进作用逐渐减弱。 当浓度等于 A时，对根的生长既不促进也不抑制。 当浓度大于 A时，随生长素浓度的升高，抑制根生长的作用逐渐加强。对点演练1如图所示，如果根 a 侧的生长素浓度在曲线的 A 点( 为 1010 molL1 )，下列有关描述正确的是( )A在 FC 的范围内均能促进生长BAD 属于生长抑制范围Cb 侧的生长素浓度低于 a 侧，相当于曲线 FE 段浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中(重力为 0)，根的生长将不同于图中的
8、弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长解析：选 A 曲线 FC 段均能促进生长，CD 段抑制生长。根向重力性的产生是由于重力作用，引起近地侧(b)生长素浓度高，抑制细胞生长；背地侧 (a)生长素浓度低，促进细胞生长，从而使根向下弯曲生长。在太空中，无重力作用，a、b 两侧的生长素浓度相同，根水平生长，坐标图中生长素的曲线仍适用于根的生长。共研探究生长素还具有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用，因此在农业生产中，生长素及其类似物有重要的应用。1促进果实发育获得无子果实(1)正常有子果实的形成过程( 如下图)据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊不能(填“能”或“不能”) 受粉；其次，由于
9、无种子，就无法合成子房发育所需要的生长素，因此需要人为施加外源生长素(类似物) 。(2)培育无子西瓜和无子番茄的原理有什么不同？提示：无子西瓜利用的是染色体变异的原理，奇数倍的染色体组不能正常减数分裂产生配子，因而不能受精获得种子。无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理，染色体数目没有变化。2既能防止落花落果，也能疏花疏果(1)在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以减少棉蕾棉铃脱落。(2)未成熟幼果，如苹果、柑橘，常因生长素不足而大量脱落。用一定浓度 2,4D 的水溶液喷射树冠，可大量减少落果。 3促进扦插的枝条生根(1)方法：用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形
10、态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。(2)最适浓度的探究将生长状态相同的插条平均分成若干组；配制对应组数的系列浓度梯度的生长素溶液；分别用不同浓度的生长素溶液处理对应组的插条；观察记录插条生根时间、数量及长度等，确定最适浓度。总结升华Error!生 长素 的应 用对点演练2向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子” 。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是( )A两种植物都能形成无子果实，产量未受影响 B番茄形成无子果实产量未受影响；向日葵形成无子果实产量下降
11、 C两种植物都能形成无子果实，产量下降 D番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实 解析：选 B “瓜子”食用的是种子部分，未受粉不能形成种子，向日葵的产量下降。番茄主要食用部位是果皮，生长素能促进结实，形成无子果实，产量未受影响。共研探究1实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。2实验方法：浸泡法：要求生长素溶液的浓度较低。沾蘸法：省时，但溶液浓度较高。3变量分析实验中的自变量为生长素类似物溶液的浓度，无关变量为处理溶液剂量、温度、光照等。4实验步骤(1)配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的 2,4D 溶液(0.2、0.4 、0.6
12、、0.8、1、2、 3、4、5 mg/mL)( 其他试剂也可) 。(2)控制实验变量：将新剪下的植物枝条分成 9 组，将 1 9 组插条的基部分别放在上述不同浓度的 2,4D 溶液中浸泡几个小时，均置于 适宜 的环境中。(3)观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况。(4)分析结果得出结论。5实验总结(1)在正式实验前需要先做一个预实验。原因：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)为了使实验更准确，扦插枝条最好去除嫩芽、幼叶，防止 内源激素对实验的干扰。(3)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度
13、、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。(4)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(5)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(6)实验的因变量是插条生根的情况，测量指标可以是枝条的生根数目 ，也可以是生根的长度。总结升华1注意事项(1)插条的选择及处理插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。以 1 年生枝条为最好(形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)。插条部位以枝条中部剪取的插条为最好，基部较差。扦插枝条的处理：枝条的形态学上端削成平面，下端要削成斜
14、面，这样在扦插后可增大吸水面积，促进成活；每一枝条留 34 个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。(2)控制无关变量，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如用相同的花盆，相同的植物材料等。(3)设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条；设置对照组，蒸馏水作空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究 2,4D 或 萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。(4)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(5)在进行此实验研究时，需要在正式实验前先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，在确定了最适浓度的大致范围后，可在
15、此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(6)对实验结果进行处理时，要根据实验数据，以生长素类似物的浓度为横坐标，根的数目为纵坐标，绘制曲线图，确定最适浓度范围。2可能出现的问题及原因分析(1)不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。(2)生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。对点演练3判断正误(1)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的
16、阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素。( )(2)不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同。( )(3)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。( )(4)某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，为探究出最适浓度往往需要进行预实验。( )解析：(1)喷洒一定浓度的生长素能获得无子果实，向日葵需收获种子。(3) 顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制。答案：(1) (2)
17、 (3) (4)1(2015东莞南开实验学校高二期中) 下列有关生长素的叙述，不正确的是( )A温特发现了生长素的化学本质是吲哚乙酸B植物的向光性现象不能说明生长素的生理作用具有两重性C具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过高而抑制生长D植物的向光性是由于单侧光作用下背光侧生长素浓度高，生长快引起的解析：选 A 温特发现的是生长素，其化学本质是郭葛等人发现的，A 错误。植物的向光性现象说明生长素能促进生长，不能说明生长素的两重性，B 正确。具顶端优势的枝条，顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处的生长素浓度低，促进生长；侧芽处的生长素浓度高，抑制生长，C 正确。植物的向光性是由于单侧光作用下，
18、尖端的生长素发生横向运输：由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度高长得快，向光侧生长素浓度低长得慢，D 正确。2一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长得生机勃勃，花开在望。不料在受粉的关键时期，天公不作美，一连下了几场大雨，结果使大量的雌花未能受粉，严重影响了甜瓜的产量。为了保住产量，这位瓜农应尽快( )A进行人工授粉B在子房表面喷洒高浓度的 2,4D C追施氮肥D在子房表面涂抹一定浓度的 2,4D 解析：选 D 一定浓度的 2,4D 具有刺激子房发育成为果实的作用，故 D 项符合题意。3如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S 为插条形态学上端，X 为插条的形态学下端。下列叙述正确的是(
19、 )A生长素的化学本质是蛋白质B本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的 影响C植物的种类不属于本实验的无关变量D甲、乙、丙生根的部位分别是 X、S、X解析：选 B 生长素的化学本质为吲哚乙酸，非蛋白质，A 错误；植物的种类属于无关变量，C 错误；根据图示和题意无法判断生根部位， D 错误。4据图回答问题：(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为 m，则其背光面生长素浓度范围是_。(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为 _。(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生
20、长素浓度处于_状态下。(4)若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的_区间。解析：(1)向光性中，都是促进作用，背光侧的生长素含量比向光侧高，背光侧长得快，即背光侧的促进作用大于向光侧的促进作用，所以其背光面生长素浓度范围是大于 m 小于M。(2)由于重力作用，茎的近地侧生长素比远地侧多，并且促进作用表现为近地侧大于远地侧，所以茎的远地侧生长素浓度范围应为小于 m。(3) 除草剂灭草的原理是高浓度抑制生长，所以生长素浓度处于大于 i 的状态下。(4)顶端优势中侧芽生长受抑制，所以生长素浓度应在 C 点以后。答案：(1)大于 m 小于 M (2)小于 m (3)大于 I (4)C 点以后
