1、第 2 节 生长素的生理作用一、教材分析生长素的生理作用是人教版必修 3稳态与环境第 3 章的第 2 节，是第1 节植物生长素的发现的一个延伸阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节。主要通过对 数 据 、 曲 线 、 图 形 等 材 料 的 分 析 ， 介 绍 生 长 素 作 用 的 两 重 性。生 长 素 两 重 性 的 作 用 特 点 是 本 节 要 理 解 的 核 心 概 念 ， 故 而 授 课 中 应 侧 重 探 究 技 能 和自 主 学 习 能 力 的 提 升 以培养和提高学生的生物科学素养，促进生物学核心概念的构建。2、学情分析学生经过上一节生长素的发现的学习已了解了什么是植物
2、激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。经过以往的知识学习，学生也具备了一定的探究学习能力，但仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作。因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。三、教学目标知识方面：概述植物生长素的生理作用；理解生长素的作用特点能力方面：通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息，归纳总结和言语表达能力提高信息文字信息、图形、表格信息转化的能力尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。情感方面：提高学生的生物科学素养，促进生物学核心概念的构建四、教学重
3、点和难点1.教学重点：生长素的生理作用。2.教学难点：生长素生理作用的特点。五、教学方法：探究式问题导学法、讲授法、合作组六、课前准备：制作多媒体课件七、课时安排:1 课时八、教学过程教学内容教师行为 学生活动 教学意图复习导入引入漫画中的两个人一个特别高，一个特别矮，请同学们用学习观察图片，讨论问题并做出解释引入本课学习内容，过的知识解释这是什么原因导致的？问题：前面的学习知道生长素对植物的生长有促进作用，生长素是不是在植物体内越多越好？引起学生思考。一、生长素作用的两重性过渡播放视频，出示实验数据。（1）分析实验数据中的生长素作用特点。并思考：观察过程思考清水组在试验中的作用。请用上述数据
4、在坐标图中绘制曲线，并分析所绘制曲线的特点。过渡科学家们经过探究发现生长素不仅对根的作用出现上述现象，对茎和芽中也有该特点。如图（2）引导学生观察问题探讨的图表并思考下列问题：编号 浓度moL/L根的平均长度 mm 1 清水 102 10-10 303 10-8 144 10-6 35 10-4 16 10-2 0（1）观看实验视频，根据实验数据绘制坐标图，并分析坐标图的特点。（2）分析问题探讨中的坐标图，得出生长素作用的特点：各曲线都有一个最高点，在最高点之前随生长素浓度增加，促进作用越明显；超过最高点，对生长素浓度增加，促进作用减弱，甚至抑制生长。(1)引导学生构建数学模型，并用其解释生物
5、学规律，提高学生自主探究，解决问题的能力。(2)提高学生分析图表的技能，训练学生的科学思维，培养学生的科学精神。问题1、观察曲线你能总结出什么规律？2、以茎的曲线为例，将曲线标点，按同学们所说的规律，我们如何描述这些点的生理意义？总结 1不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。问题除上述特点，你还能从图中发现什么规律？【提示】例如取相同生长素浓度，观察各器官表现出来的生理效应。总结 2不同器官对生长素的反应敏感程度：根芽茎问题了解了生长素的作用规律你知道如何获得芽肥根短的豆芽？问题生长素对于不同的植物类型作用上有什么特点？总结 3不同植物对
6、生长素的敏感性：双子叶植物单子叶植物B 点表示的生长素浓度表示：促进茎生长的最适浓度。C 点表示的生长素浓度对茎生长的效应是：既不促进也不抑制D 点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：抑制生长。BC 段表示:在达到最适浓度之后，随着生长素浓度升高，促进作用减弱。AB 段表示:随生长素浓度升高,对茎生长 的促进作用加强。同一浓度生长素对不同器官所起作用不同。（3）汇报讨论结果：不同植物对生长素的敏感性不同。（3）促进学生对核心概念双子叶植物单子叶植物0ABCDEc/molL-1促进生长抑制生长 C1C2（3）作用特点：两重性【讲述】通过前面分析我们可以将生长素的作用特点可以归结为：一般而言，
7、低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长-两重性。具体表现为：(1) 既能促进生长，也能抑制生长；(2) 既能促进发芽，也能抑制发芽；(3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。的认知二、两重性的实例-顶端优势（1）.顶端优势展示果树图片，问题为使果树能收获更多果实，常怎么处理，为什么这么处理？问题什么是顶端优势？顶端优势概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。问题为什么会出现这种现象？顶端优势产生的原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。问题如何解除顶端优势？列举生活中知道的关于解除顶端优势的例子。解除顶端优势：“摘心
8、”、“打顶”问题在农业生产中主要有哪些应用？应用解除顶端优势：（1）观察图片，回答问题，理解顶端优势概念（2）思考讨论问题，并找出顶端优势的原因（3）列举生活中解除顶端优势现象：荔枝发育中剪掉顶芽，为使长出更多分支，摘掉瓜苗的顶芽。（ 1） 分 析顶 端 优 势 等的 原 理 ， 树立 理 论 联 系实 际 、 学 以致 用 的 思 想 。（ 2） 提 升学 生 关 注 生活 中 的 生 物现 象 的 兴 趣 ，并 提 高 其 探究 兴 趣 。树木修剪改善树型棉花摘心增加产量维持顶端优势树木粗壮木材质量（2）.根的向地生长和茎的背地生长图示植株横放的生长情况【提示】根向地性生长的原因，由于重力
9、作用，近地侧生长素浓度比较高，根对生长素相对比较敏感，表现为高浓度抑制，低浓度促进，体现生长素作用的两重性。茎对生长素相对不敏感，生长素浓度高的一侧促进作用较明显。体现生长素促进生长的特点。问题如何解释下图现象？若放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？（4）植株横放生长特点，根近地侧生长较慢，远地侧生长较快，茎近地侧生长较慢，远地侧生长较快。（5）讨论并回答问题：太空中的幼苗将水平生长。三、生长素的应用（1）生长素类似物过渡：生长素在植物体内含量是很少的，提取困难，并不能大规模应用。在实际生产中用的是生长素类似物，什么是生长素类似物？（2）.图示生长素
10、在农业上应用的图片生长素类似物：指人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，如 -萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等，在生产上有广泛的应用：应用：促进扦插枝条生根促进果实发育、获得无籽果实防止落花落果除杂草进一步树立学以致用思想。四.总 （1）小结： （1）与教师一起完善 强化本课结和巩固（2）题目巩固（课本）基础题1.C。 2.B。拓展题【提示】2.因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。课后作业某同学要利用富贵竹枝条种植富贵竹，买了一包生根粉，但生根粉的说明上没有告诉他怎么使用，请同学们帮他确定富贵竹插条生长的最适浓度概念图，并做好相应笔记（2）完成当堂练习（3）记录课后作业内容，提高学生知识迁移能力，为下一节课作准备。板书设计：生长素生理作用生理作用促进生长促进果实发育促进扦插枝条生根特点：两重性曲线分析实例 顶端优势现象 原因 解除方法 应用
