1、掷实心球比赛【教学目标】【知识与技能】1理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。2能较熟练的进行小数加减法的笔算和口算。【过程、能力与方法】学生自主探究得出小数减法的计算法则。【情感、态度与价值观】通过“运动会掷球比赛”的情景，发现生活中的数学问题，并亲身经历寻求解决问题的途径和方式。【教学重点】理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。【教学难点】一位小数减两位小数 、整数减小数的计算。【教学过程】一、创设情景，复习引入。1. 师：春季校运动会上，小丁丁、小胖、小巧和小亚他们参加了掷球比赛，他们谁掷得最远呢？出示： 前掷 后掷 总成绩小胖 5.4 米 6.58 米 小丁丁 5.38 米
2、 6.62 米小亚 5.34 米 6.6 米小巧 4.69 米 6.69 米师：你看懂了哪些信息？根据这些信息我们求些什么？生：求出每人的总成绩。2师：对呀，上节课我们已经计算了小胖和小丁丁的总成绩，那么小亚和小巧的总成绩又是多少呢？让我们也来算一算。学生计算：5.34+6.6= 4.69+6.69=学生交流：说说你是怎样计算的？师：在计算时要特别注意些什么？（强调竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。）二、探究小数减发的意义及计算法则。1根据每个人前掷和后掷的情况，除了知道每人的总成绩外，还可以知道些什么呢？学生提出问题并列出算式。教师板书 6.58-5.4= 6.62-5
3、.38=6.6-5.34= 6.69-4.69=师：小数的减法如何计算呢？今天我们就一起来研究。出示课题：小数的减法2学生尝试列竖式。师：讲了这么多算式，请你选择其中的一题列一下竖式。师：在小组内介绍你为什么这样写？有什么办法证明你列的是对的？预测：学生可以从米、分米、厘米的角度寻找依据。学生也可以根据计数单位角度来寻找依据。交流反馈。板书竖式：6.58 6.62 6.6 6.69- 5.4 - 5.38 - 5.34 - 4.69 3探究小数减法的计算方法。师：先把各数的小数点对齐，像加法一样再尝试着计算一下，有困难的同桌交流。学生交流反馈：（1）学生质疑在试算过程中产生的问题，教师加以整理
4、并板书。（a）遇到哪一位上不够减怎么办？（b）百分位上没有数，为什么可以看作“0”？（c）得数的小数部分末尾有“0”怎么办？4完成其余几题。师：谁来说说小数的减法是怎样计算的呢？小结：小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法来计算。师：在计算时有哪些地方要特别提醒大家的呢？强调：（1）小数点对齐（2）位数不够用“0”补齐（3）得数小数点不能遗漏，并且在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。（4）得数的小数部分末尾有“0”，要把“0”去掉。5突出验算习惯。师：你有什么好方法知道自己做对了呢？（验算）选一题验算一下。介绍有哪些验算的方法？（用加法来验算、用减法来验算、计算器来验算。）三、综合运用1
5、. 设情景：到 2004 年，上海已成为国家园林城市，人均绿地面积有了大幅增长，上海变绿了，空气更清洁了。出示：上海市区人均公共绿地面积（m 2）2001 年 2002 年 2003 年 2004 年5.56 7.76 9.16 10师：你看懂了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？再列式计算。交流反馈。选择一、两题说说计算过程2. 小胖和小巧也作了两题，看看寻找出错的原因并改错。7.9 27- 5.76 - 8.4 2.26 19.63师：上海人民的生活水平也得到了很大的提高。看小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!他们选中了四件物品： 袜子 手套 书包 碗10.9 元 38.5 元 79.99 元 11.8 元请你为他们设计购物方案。要求一：小亚用 100 元购买了其中两件商品，找回多少钱？要求二：小巧也用 50 元购买了其中两件商品，它可能买哪两件商品？小亚 100 元购物方案商品 找回多少钱？袜子 手套10.9 元 38.5 元（ ） （ ）书包 碗79.99 元 11.8 元（ ） （ ）注：在所选中商品下打“方案一：方案二：袜子 手套10.9 元 38.5 元（ ） （ ）书包 碗79.99 元 11.8 元（ ） （ ）注：在所选中商品下打“方案三：
