1、口语交际 从“愚公移山”谈起 一、训练目标 1帮助学生认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。 2培养学生对寓言的内涵进行多角度思考,提高学生的分析能力。 3培养学生语言表达能力,提高应对能力。 二、训练题目 愚公移山是我国古代一篇优秀的寓言，千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞，为实现自己的理想而不懈奋斗。你读了这则寓言，有什么感想？还受到哪些启发？和同学交流讨论一下。 题目要求： 1对愚公移山这篇寓言的内涵进行多角度的思考，力求有自己独到的见解。 2可以就整个故事，也可以就故事中的某一点来谈。 3在不同看法的交锋和争论中，加深对寓言的理解。 三、训练指导 1.训练基础 课前学生要
2、仔细阅读愚公移山,体会文意。理清课文内容,把握课文中心。联系我们的学习和生活思考寓言的寓意。 2.训练环节 以小组为单位，相互介绍自己对愚公移山的看法,持不同观点的可展开辩 论。 各组派出代表陈述自己的观点。 联系现实，就“愚公”精神在生活中的表现展开探讨, 寻找我们生活中的 “愚公”，以使活动走向深入。 13.注意事项 观点要明确，谈话要有理有据，不要空谈。 意运用体态语,要善于运用表情、眼神等无声语言。 要学会倾听，有不同意见可以争论；但争论时要尊重他人，不能随便打 断别人的发言。 4.各抒己见 示例： 我认为愚公的做法有“愚”的一方面。你说,他非要移山,移山多麻烦, 如果挖一个隧道,不就
3、解决问题了吗? 我们也认为愚公有点愚,具体表现有三:愚公那么大岁数,还去挖山,自己受累不算,还连及子孙。愚公移山不如搬家,移山多麻烦,挖隧道挺费事,搬家多好。愚公移山,破坏了环境,真不是好事。 我认为愚公不愚,原因有以下几点: A.他有远大的抱负,有奉献的精神,为了造福万代,不惜去移山,耗费自己的“残年余力”。 B.愚公最高明之处在于他能够认识人和自然的关系,他知道人力是无穷无尽的，而山是不会加增的。 我也认为愚公不愚。在人生的旅途中，总会有许许多多的困难，面 对困难，我们要向愚公那样，不怕困难，勇往直前，而不能像文中的智 叟那样，在困难、甚至是生死的关键时刻，轻易放弃，在你放弃的同时，放弃的
4、不仅仅是机会，有时可能是成功，甚至是生命。 5.教师强调 “愚公移山”的精神就是克服困难的精神，我们今天仍然需要发扬这 种精神。大而言之，每个人的人生旅途，不会是一帆风顺的，面对困难，面对艰难险阻，我们必须发扬愚公移山的精神，迎难而上，将大困难分解为小困难，一个一个地克服，一个一个地解决。 对任何一个寓言的思想意义都可以从不同的角度作出不同的解释，这 篇寓言也不例外。历史上人们对这个寓言就有过多角度的解释，如晋人张湛是从哲理上作解释的，而毛泽东同志则是从抗日战争胜利前夕2的革命需要作解释的，我们完全可以结合现实，联系自己独特的感受，对其内 涵作出新的阐释，对其讽喻作出新的开掘，从而进一步加深对寓言的理解。 3
