1、主备人 徐娟 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 2 课时课题 课型 新授教学目标1、体味景物描写的作用，提高描写的能力。2、2、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。重点 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 难点体味景物描写的作用，提高描写的能力。教法及教具 讨论法、朗读法教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程（2）检查字词：（3）二、品味赏析：（完成课后练习三）景物描写：（4）1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。 2、体味这些景物描写的句子。教师示例：讲解第一处景物描写的句子 文中第一自然段。3、 体味：“敌人”“炮楼”，点
2、明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。4、3、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。5、三、重点研读文章的 154 段，问题如下：6、1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里
3、去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。一组讨论。3、学生根据老师的讲解，7、2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？8、3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡，有什么罪恶用意？4、请你指出第四段中从“老头子特别明亮”一段文字属于什么描写？有什么作用？5、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？6、课文中有一段话
4、精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。四人一组，讨论分析，分析合理即可。教 学 内 容 个案调整教学教师主导活动 学生主体活动过程7、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。8、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？教师明确答案：1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武
5、不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民。4、肖像描写。刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。6、心理描写的语句：课文 47 段中从“一声一声像连珠箭这老脸呀！”7、不是鲁莽。因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器 船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余，是处于高度的自信。8、可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。四、小结：本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。希望大家能认真揣摩本文的景物描写，以便在今后自己的作文中充分的运用这一描写手法。补写第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。学生小组讨论后回答。补写的心理活动合理即可。联想其他文艺作品中的战斗歌声，答案不求一致。五、作业：完成补充习题板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记
