1、九年级,15.1电阻和变阻器,情境导入,将相同长度和相同粗细的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关后，观察实验现象.,思考：为什么同一电路中接入不同材料金属丝，灯泡的亮度会有变化呢？,灯丝的电流发生变化又是由于什么原因造成的？,大胆猜想，引入课题-电阻和变阻器,（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。 （2）理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。（3）知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流。,本节目标,预习反馈,2、其国际单位 简称 ，符号是 。常用的
2、电阻单位还有_、_。,1、 对 的 作用叫电阻。用字母 表示.,3.电阻器的作用：调节电路中的 和 。,导体,电流,阻碍,R,欧姆,欧,千欧（k）,兆欧（M）,电流,电压,课堂探究,一、电阻,自主学习:独立阅读课本91-92页“电阻”及“信息窗”部分内容，用笔画线钩画出主要内容；,同时思考以下问题：1.什么叫电阻？电阻的符号？2.电阻单位？单位符号？3.电阻器在电路中的符号？4.你知道“常见用电器正常工作的电阻值吗”？,课堂探究,具有一定电阻值的元件电阻器，也叫定值电阻，简称电阻,课堂探究,常见用电器正常工作时的电阻阻值,典例分析,例题1关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是（ ） A只要将导
3、体连入电路，电路中就有电流 B导体中通过的电流为零时，它的电阻也为零 C有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压 D导体两端电压越大，通过该导体的电流就越大,解：A、导体接入电路，如果开关没有闭合，电路没有构成通路，则电路中也没有电流，故A错误；B、导体上的电压电流都为零时，电阻不为零，电阻是导体本身的一种性质，与两端的电压和通过的电流无关；故B错误；C、电压是形成电流的首要条件，小灯泡有电流通过，则小灯泡两端一定有电压，故C错误；D、电阻一定时，其电压越大，通过的电流越大，题中“导体、该导体”的字眼就说明了电阻一定，故D正确故选D,D,课堂探究,二、探究：电阻大小与哪些因素有关？,提出问题：导
4、体电阻大小与哪些因素 有关？,猜想：,影响电阻大小的因素可能有:,长度,横截面积,材料,温度,课堂探究,小组讨论：设计实验,1.用什么方法进行探究?,变量控制法,2.在实验中,如何比较导体电阻的大小呢?,在相同电压下，比较导体中电流的大小。电流大，其电阻就小；电流小，其电阻就大。,3.在实验中,怎样实现控制变量呢?,转换法,课堂探究,温度,材料,横截面积,长度,2、3,温度,温度,材料,材料,长度,长度,长度,横截面积,横截面积,横截面积,材料,温度,2、4,2、4,温度,长度,温度,长度,横截面积,材料,长度,1、3,课堂探究,进行实验：,课堂探究,结论：导体的电阻与导体材料、长度、横截面积
5、有关，还与导体的温度有关,说明：金属导体的电阻一般会随着温度的升高而增大；随着温度的降低而减小。 某些合金（如锰铜）的电阻随温度的变化较小； 少数物质（如碳）随温度的升高而减小,某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失(即R=0）.这就是超导现象.,课堂探究,读表：,在20时，长1米，横截面积1毫米2的各种材料的电阻,导体：容易导电的物体。电阻不大，导电性能强。如金属。,绝缘体：不容易导电的物体。电阻很大，导电性能弱。如电木、橡胶、干燥的木材等,课堂探究,思考:现在你知道为什么不用铁丝做输电线了吗？,电阻是导体本身的一种性质，其大小与材料、长度、横截面积和温度有关。与通过导体的电流和导体
6、两端的电压无关。,请注意：,导线、开关、电流表电阻很小，可以看做没有电阻，R=0,电压表电阻很大，可以看做开路，R=,典例分析,例题2：一段1m长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是（ ） A对折 B长度拉伸为原来的2倍 C剪掉一半 D外表涂上绝缘材料,解：A、电阻丝对折后，导体的长度减小，横截面积增大，则导体的电阻减小，故A错误；B、电阻丝长度拉伸为原来的2倍后，导体的长度增大、而横截面积减小，导体的电阻增大；故B正确；C、把电阻丝剪掉一半，电阻丝的长度变短，电阻减小，故C错误；D、在电阻丝外表涂上绝缘材料，电阻丝的材料、长度以及横截面积均不变，电阻不变，故D错误故选B,B,课堂探究,根据
7、刚才的实验我们很容易解释刚开始提出的问题，刚开始我们看到的台灯和收音机其实就是通过改变与灯串联的电阻的大小从而使其亮度发生变化的。我们就把能够很方便的改变电阻大小的仪器叫变阻器，,（1）思考问题,台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？,三、变阻器,课堂探究,变阻器：,能改变自身电阻值的电学仪器。,分类：,滑动变阻器,滑动变阻器、,电阻箱、,电位器,电阻箱,电位器,典例分析,例题3：如图所示，为一电阻箱结构示意图，下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是（ ）A只拔出铜塞a、b，接入电路电阻为7欧姆 B只拔出铜塞c、d，接入电路电阻为7欧姆 C要使接入电路电阻为7欧姆，只有
8、拔出铜塞c、d才行 D将铜塞a、b、c、d全拔出，接入电路的电阻最小,解：A、只拔出铜塞a、b，即a、b两铜塞所对应的电阻丝接入电路，故接入电路电阻为3欧，故该选项错误；B、只拔出铜塞c、d，即c、d两铜塞所对应的电阻丝接入电路，接入电路电阻为7欧，故该选项正确；C、要使接入电路电阻为7欧姆，拔出铜塞c、d或同时拔出铜塞a、b、d也可以，故该选项错误；D、将铜塞a、b、c、d全拔出，接入电路的电阻最大，即最大为10欧，故该选项错误；故选B,B,课堂探究,（2）滑动变阻器：,1、构造：,支架,表面涂有绝缘层的电阻丝,瓷管,金属滑片P,金属杆,接线柱（4个）,课堂探究,2、简图（结构示意图）：,3
9、、电路符号：,P,P,课堂探究,4、铭牌上“1.5A 200”的含义：,该滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5A,200 ：,该滑动变阻器的最大阻值是200 ,课堂探究,思考问题,变阻器是根据什么原理制成的？在电路中的作用是什么？,原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度改变电阻 作用： （1）保护电路中的各装置不被烧坏 （2）改变电路中电流的大小和用电器两段的电压大小,课堂探究,A,B,C,D,思考问题,滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入电路中只要其中两个接线柱，那么如何连接呢？,课堂探究,AP、变小,变亮,AP、变小,BP、变大,BP、变大,AB、不变,CD、不变,变亮,变暗,变暗,不变,不变
10、,课堂探究,下图中滑动变阻器的连接正确的是哪些？错误的是哪些,典例分析,例题4：滑动变阻器的滑片P滑动时，接入电路的电阻发生变化的原因是（ ） A加在电阻丝两端的电压发生变化 B电阻丝横截面积发生变化 C连入电路的电阻丝长度发生变化 D通过变阻器的电流强度发生变化,解：滑动变阻器的滑片P滑动时，接入电路的电阻丝的长度发生变化，导致电路中电流变化，导致滑动变阻器两端电压都发生变化，接入电路的电阻发生变化的原因是电阻丝长度的变化，电阻发生变化的结果是电路电流变化和滑动变阻器两端的电压的变化整个过程中电阻丝的横截面积都没有变化故选C,C,课堂探究,滑动变阻器的使用方法,（1）要串联在电路中 （2）一
11、上一下搭配好，主要看下 面的接线柱。 （3）使用前应将滑片放在阻值最大位置 （4）连入电路时特别注意滑动滑片P移动，电阻按要求怎样变化,典例分析,例题5：在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，小明连接好的电路如图所示，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动电阻器，电流表、电压表示数都不变化，小明连接的电路有不妥之处，改正的方法是（ ） A将导线K的a端移至接线柱A B将导线M的c端移至接线柱B C将导线M的c端移至接线柱D D将导线L的b端移至接线柱D,解：A、将导线K的a端移至接线柱A时，滑动变阻器可以改变用电器两端的电压，但电压表测电源的电压示数不变，不能进行实验探究，故A不可行
12、；B、将导线M的c端移至接线柱B时，电压表测用电器两端的电压，通过移动滑片可以改变用电器两端的电压，进行实验探究，故B可行；C、将导线M的c端移至接线柱D时，滑动变阻器被断路，不能改变用电器两端的电压，无法进行实验探究，故C不可行；D、将导线L的b端移至接线柱D时，滑动变阻器被断路，不能改变用电器两端的电压，无法进行实验探究，故D不可行故选B,B,本课小结,一电阻 （1）.定义：电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。 （2）.单位欧姆，简称：欧（） （3）符号：,二影响电阻大小的因素 材料；长度；横截面和温度,三变阻器 （1）定义：阻值可以改变的电阻器叫变阻器。 （2）种类：滑动变阻器和电阻箱是常见的两种变阻器。 （3）滑动变阻器： 结构示意图 铭牌 元件符号 原理：靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻。 作用： 连接、使用方法,拓展练习,1.实验室里将一根粗细均匀的铜导线减去一半，那么剩下部分与原来比较电阻将（ ） .A不变 B变大 C变小 D不能判定,2.下列说法正确的是（ ） A导体两端电压为零时，导体电阻消失 B导体的电阻越大，通过它的电流越小 C通过导体的电流越大，说明导体的电阻越小 D导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用越大,C,D,完成同步练习册,作业布置,再 见,
