1、列方程解应用题列方程解应用题教学目标：知识与技能1.进一步学习用字母表示常见的数量关系。2.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习追及问题的列方程解应用题的一般方法。3.让学生尝试着画线段图。过程与方法1.从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。2.经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息的能力。情感、态度与价值观培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重、难点：能读懂题意并找出等量关系。教学过程设计一、新课引入：1上一节课，我们学习了什么问题？它有什么特点？相遇问题的一般等量关系是什么？（甲行的路程+乙行的路程=相距的路程）2这节课
2、我们继续学习有关行程的应用题。说明从复习相遇问题引入，让学生能在学习了追及问题后，能够比较两者的区别，不要混淆他们的基本关系式。二、探究新知1. 一辆客车和一辆轿车先后从上海出发去南京，客车先行 50 千米后轿车出发，客车平均每小时行 80 千米，轿车平均每小时行 100 千米，那么轿车几小时追上客车？（1） 学生读题讨论：告诉了哪些已知量？求什么？（2） 学生尝试画线段图，找等量关系；（3） 交流反馈：客车 80 千米/时先行 50 千米 客车行驶的第二段路程轿车 100 千米/时轿车一共行驶的路程a：客车行驶的第二段路程：80时间b：轿车一共行驶的路程：100时间客车行第二段的时间和轿车行
3、使的时间是否相同？C: 从线段图中可以看出什么相等？客车先行的路程+客车行驶的第二段路程=轿车一共行驶的路程解：设轿车 x 小时后追上客车。50+80x=100x100x-80x=5020x=50x=2.5答：轿车 2.5 小时后追上客车。（4） 思考一下，还有没有其他列方程的方法？（5） 小结：像这样甲先行一段路程，乙才出发追上甲的应用题，我们称做追及问题的应用题。 2练习在公路上，一辆客车正以 65 千米/时的速度向前行驶，在它后面 15 千米的地方有一辆轿车正以 85 千米/时的速度追上来，几小时后轿车可以追上客车？（1）独立画线段图、反馈。（2）列式解答。3小结：追及问题的一般等量关系
4、是什么？甲先行的路程+甲后行的路程=乙一共行的路程说明 在教学中采用画线段图帮助分析数量关系。线段图能使数量关系明显地呈现出来，有助于帮助设未知数，找等量关系和列出方程。 三、巩固练习：（一）只列式不解答1. 小胖上学时忘了带文具盒，爸爸发现时，小胖刚好离家 512 米，正以 72 米/分的速度走向学校，爸爸骑车以 200 米/分的速度追赶，那么爸爸几分钟后在途中追上小胖？2. 小丁和小明跑步锻炼身体，小明跑出 200 米后，小丁从起点出发，小丁平均每分钟跑 170 米，5 分钟后在途中追上小明，那么小明平均每分钟跑多少米？3. 甲乙两轮船，先后从同一个码头出发，向同一港口行驶，甲船先行 4.
5、5 千米后，乙船出发，甲船平均每小时行 24.5 千米，乙船平均每小时行 27.5 千米，那么几小时后乙船在途中追上甲船？（二）提高练习4. 小丁丁和小巧先后从学校出发去电影院观看电影，小明先行 50 米后，小丁丁再出发，小明平均每分钟走 67 米,小丁出发 10 分钟后在途中追上小明,那么小丁平均每分钟走多少米?5. 在公路上，一辆卡车正以 45 千米/时的速度行驶，同时，卡车后方有一辆轿车正以 60 千米/时的速度追上来，3.5 小时后轿车追上卡车，轿车是在距离卡车多少千米的地方开始追的？6. 小胖家离学校约 1000 米，小胖早上以 70 米/分的速度从家出发去学校上学，5分钟后，小胖的爸爸发现他忘了带语文书，于是，爸爸立即以 170 米/分的速度去追小胖，并且在途中追上了他，他爸爸追上小胖用了多长时间？追上小胖时，离学校还有多远？（机动）说明 正确分析数量关系是正确解答应用题的关，是应用题教学过程的中心环节。所以在练习中安排了一组题让学生只列式不解答，目的在于让学生明确什么是追及问题，基本的等量关系是什么，有了铺垫后，再解决改变问题的题目就迎刃而解了。四、课堂总结：今天我们学习了什么？要注意什么？
