列方程解应用题教学设想：列方程解应用题例 6 的题意和等量关系比较明显，学生解题困难不大。因此在教学中从准备题第 2 道有意识的将例 6 改动之后出现，让学生对等量关系先熟知，然后再改变某一条件，但是等量关系不变的情况下让学生进行尝试练习。学生通过一层铺垫之后解题比较简单，初步掌握与相差量有关的应用题的解题方法。再通过模拟练习，其中将关键句设为逆向句要求学生审题仔细之后再解答，加深知识的记忆与掌握。在巩固练习中出现的选择是将与相差量有关的题目进行了扩展，可以用不同的等量关系来思考同一道题目，这也就是一题多解思想的渗透。在选择题之后操练的题目是让学生发挥自己的能力，可以用不同的方法来列式解题。教学反思：本节课的教学中以开门见山任务式的形式开头，使学生对本节课的教学任务比较明确。在教学的过程中对教材的重难点把握较准确，并且能注意化解难点形成坡度使学生更容易接受。同时引导学生可以用不同的等量关系来思考同一道题目，这也就是一题多解思想的渗透。练习设计中有层次，选择题的答案有针对性（平时学生容易错的情况） 。值得注意的是：在模拟练习中所用去的时间较多，这一环节还应该更加紧凑。一题多解思想的渗透在例 6 的教学中就可以进行。
