1、20口技学 科 语 文 课 题 20口技 课 型 新 授知识能力1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程方法1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法教学目标 情感态度 赏析文中对口技表演者高超技艺的 生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学重点 1、了解细腻生动 的描写、清晰明了的思路2、正面描写与侧面描写的有机结合教学难点 启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会教学课时 2 课时教学过程设计教学内容及问题情境 设计意图第一课时（总第 课时）一、激趣导入播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，
2、教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。这就是我国曲艺园地中的一多奇葩-口技艺术。洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？二、整体感知 1、检查预习，把握读音。教师范读。朗读过程中设“陷阱”（故意读错） ，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。2、学生自由朗读3、讨论学习，了解大意。学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词以及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而， 是时，一时，未几，忽，俄而，忽然故事情
3、节：梦中惊醒渐入梦乡火场百象4、感知语言，领悟特点。学生从描写中找出每一个场景 刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。教师明确：（具体声响略）声音由少而多、杂、，也越来越大，三个场景声音变化情形：小大小大。第二课时（总第 课时）一、朗读课文（指名背诵 2.3.4 自然段）二、合作探究学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生 发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）。表演者 表演的内容 表演的道具激情导入，让学生产生学习的兴趣。朗读课文，引导学生感知课文内容，同时概括内容。仔细分析具体场景，体味语言的特色。学生交 流合作，体会文章情感。引导学生在朗
4、读的基础上品观众 看表演的反应师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容 + 最简单的道具 + 最热烈的观众反应。教师引导学生找课文中原句来印证合作探究得出的结论。教师协助归纳：内容 梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）道具 一桌、一椅、一扇、一扶尺。观众反应 表演前：满座寂然， 无敢哗者。梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐。火场百象：宾客无不变色离席，奋袖出臂 ，
5、两股战战，几欲先走。结论 表演精彩教师引导学生用课文中一个词语来概括善三、质疑问难学生将预习过程中遇到的问题提出交流，学生分小组讨论研究，教师归纳总结。味文中精彩段落语句，并交流自己的想法。通过交流讨论，鼓励学生说出自己的真情实感。作业设计1、字词归类。2、翻译全文。板书设计口技（林嗣环）表演内容 梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）表演 道具 一桌、一椅、一扇、一扶尺。观众反应 表演前：满座寂然，无敢哗者。梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐。火场百象：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。教学反思课后，我反思这堂课的教学行为，首先是读得不够，因为没有充分的朗读，对课文很不熟悉，学生自然 找不到同义词，更谈不上辨。第二，采用辨读式教学，老师要对学生的预习进 行必要的指导，比如要对 不同的知识点进行归纳，做好 读书卡片，上课时才能收放自如，资源共享，既不费时又能环环相扣，收到事半功倍的效果。第三，学生要懂得理解整篇文章的内容，要进行辨读时，才有章可循，才不会欲速则不达。
