1、加与减【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第三册加与减【教学目标】认知目标1. 从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2. 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3. 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4. 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算） 。能力目标在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息的能力。情感目标喜欢在生活中学习数学，并运用于生活。【教学重点】能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。【教学难点】学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：1. 师：老师先给
2、大家讲个小故事，有一个 60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了 15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？2. 生：一共钓到了 25条大鱼。3. 师：故事中的 60岁这个条件你们为什么不用呢？4. 小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。5. 师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）二、探究新知：1. 师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2. 生：小猫在捞鱼，桶中有 5条鱼，鱼缸中有 18条鱼。3. 师：针对这两个条件，你们
3、可以提一些什么问题呢？4. 生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）5. 师：我们先来解决第一个问题。从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？6. 师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有 5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有 18条鱼？说说为什么？7. 师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数8. 师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼该用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式： 5 +
4、18 23（条）答：鱼缸里原来有 23条鱼。9. 师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？10. 从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？11. 我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？捞出条 鱼缸里还有条鱼缸里原来有条？桶里有条鱼缸里比桶里多几条？鱼缸里有条鱼缸里的条数桶里的条数鱼缸里比桶里多的条数12. 师：让我们填一填算式和答句。算式： 18 5 13（条）答：鱼缸里原来有 13条鱼。13. 小结： 通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。三、巩固练习：1. 师：根据线段图分析数量关系。2. 出示题目。3. 学生汇报交流。4. 师：根据线段图填写算式和答句。5. 出示题目：（1）算式： + （元）答：两件玩具一共元。（2）玩具熊 26 元 坦克车 38 元两件玩具一共多少元？苹果 25千克桔子 49千克桔子比苹果多多少千克？算式： （千克）答：桔子比苹果多千克。四、总结。说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
