1、,问题一：运动员为什么能被高高地弹起？,问题二：运动员所受到的力是谁施加的？,问题三：由于什么原因而产生了这个力？,高中物理必修1,第三章第一节,探究形变与弹力的关系,认识形变,形变：物体形状发生变化；,压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变等；,思考：硬的物体（比如：木头、玻璃等）是否也可以发生形变？,结论：任何物体都可以发生形变！,弹性形变,受到外力时会产生形变,撤去外力后，能够完全恢复原状的形变称为弹性形变；,发生弹性形变的物体都具有一定的弹性限度！,物体具有恢复原状的性质称为弹性；,弹力产生的条件,弹性形变的物体要恢复原状而对它接触的物体产生力的作用；,弹力产生条件：1、直接接触； 2
2、、发生弹性形变。,思考： 弹力是如何产生的？,弹力：,课堂练习1：,判断下列各图中小球是否受到弹力的情况：,判断弹性形变假设法：,1、假设接触面很软，依据日常经验进行判断；,2、假设施力物体不存在，观察受力物体能否维持原状；若能维持原状，则相互间没有弹性形变，即不存在弹力；若不能维持原状，则相互间有弹性形变，即存在弹力；,思考：,判断下列各图中小球是否受到弹力的情况：,弹力的方向,情况1：,由于发生弹性形变的支撑面（桌面）要恢复原状，从而对被支持的物体（书）产生了弹力，通常称为支持力。,支持力的方向：跟施力物体恢复形变的方向相同；即：垂直于支持面，指向被支持的物体；,思考：书本对桌面是否有力的
3、作用，其方向如何？,弹力的方向,情况2：,由于被拉长而发生弹性形变的绳子（电线）要恢复原状，从而对它所拉物体（电灯）产生了弹力，通常称为拉力。,拉力的方向：跟施力物体恢复形变的方向相同；即：沿绳子而指向绳子收缩的方向；,被拉伸,恢 复 原 长,弹力的方向总结,弹力的方向：与施力物体恢复形变的方向一致！,情况1：,小结论： 压力、支持力方向为垂直于接触面指向受力物体；,情况2：,小结论： 拉力方向为沿绳子指向绳子收缩的方向；,课堂练习2：,画出下列各图中A物体所受弹力的方向：,1、面面接触,2、点面接触,3、点点接触,小规律： 两物体间的弹力方向，接触面为平面者往往垂直于接触面指向受力物体，如果
4、没有接触平面，则可以做接触点处的切面，弹力方向垂直于该切面指向受力物体；,弹力的大小,一、对压力、支持力、拉力等一般弹力：利用物体的平衡条件等方法进行测量；,据两力平衡： N1 = G,据两力平衡： T = G,据牛顿第三定律： N2 = N1 = G,弹力的大小,二、弹簧的弹力：,猜想：弹簧的弹力大小会与什么因素有关？,实验探究：,实验结论：,在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比；即：,称：胡克定律,几点说明：1、式中x指弹簧伸长（或缩短）的长度，即：形变量；2、式中k 称为弹簧的劲度系数： 不同的弹簧，其劲度系数一般是不同的； k取决于弹簧本身性质，如：材料、粗细
5、、长度等；3、胡克定律通常只用来计算弹簧弹力的大小。,课堂练习3：,在某弹簧的下端挂上一个3N的物体，结果测得弹簧长度伸长了3.75cm，则：（1）试求该弹簧的劲度系数；（2）若在弹簧下端改挂一个5N的物体，结果测得此时弹簧的长度为11.25cm，试求弹簧原长；,X：弹簧形变量； k：劲度系数；,课堂小结,1、形变、弹性形变：,2、弹力：,弹性形变的物体要恢复原状而对它接触的物体产生力的作用；,产生条件：,直接接触；,发生弹性形变；（假设法）,3、弹力的方向：,与施力物体恢复形变的方向一致！,课后作业：,1、教材P51 第1、2、4题； 2、思考教材P51 第5题；,谢谢大家!,4、弹力的大小：,胡克定律：,X：弹簧形变量；k：劲度系数；, 不同的弹簧，其劲度系数一般是不同的； k取决于弹簧本身性质，如：材料、粗细、长度等；,5、劲度系数k：,
