1、,语文课堂,马说,韩愈,作者简介,韩愈（768824）字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在昌黎先生集里。,伯乐,l,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读 准 字 音,sh,s,s,粟,s,食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,：通“饲”，喂养：通“现”，显示 ：通“才”，才能 ：通“耶”，表疑问，相当于“吗”,通假字,一词多义,骈死于槽枥之间
2、策之不以其道 鸣之不能通其意 其真无马邪？ 其真不知马也 策之不以其道 执策而临之,表反问语气，“难道”,表推测语气，“恐怕”、“大概,用鞭子打,马鞭子,助词“的”,代词，指“千里马”,助词，无意义,重要实词,骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之,并列而死,正确的方法,通晓,拿着,面对,重点句子：,1 骈死于槽枥之间，不以千里称也。,2 食马者不知其能千里而食也,3 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,（和普通的马）一起死在马厩里，不以千里马著称。,喂马的人不懂的要根据它日行千里的本领来喂养它。,想要和平常的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,重点句子,4 策
3、之不以其道，食之不能尽其材，鸣 之而不能通其意。,鞭打它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思。,5 其真无马邪？其真不知马也。,难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！,1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？ 2、请在第一段中找出，当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？ 3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。 4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,探究 领悟,本文用“伯乐” 、“千里马”、 “食马者”分别比喻什么？ 本文采用什么写法，要表达什么主题？,探究 领悟,马说大约作
4、于贞元十一年至十六年间（795800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写 作 背 景,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑。,马说,食马者,愚妄无知的统治者,世有_，然后有_。千里马_，而_。故_， 只辱于_，骈死于_，不以_。 马之千里者，一食_。食马者_而食也。是马也，虽有_，_，_，_，且_，安求_也？策之_，食之_，鸣之_，执_，曰：“_！”呜呼！_邪？其_也。,按提示背诵,拓展延伸,读完本文后，对你有哪些启发？你准备如何做现代的千里马？,无志难成千里马,有翼敢为九天鹰,课后作业,1.积累有关马的成语2.推荐阅读伯乐相马、马价十倍、千金市骨、卞和泣玉等故事,
