1、第二单元 写景抒情散文（状物散文）,这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。,写景抒情散文的特点： （1）作者借助某一景物抒写个人的人生感悟、对社会的思考理解等。 （2）结构上通常由景而始，然后由景及事，然后由景及理及情，最后落脚点在于理和情。（景-事-理、情） （3）选材上比较自由，看似信马由缰，实则为中心服务；（4）表达上熔描写、记叙、议论、抒情于一炉，前者是为后者服务，主题的理解要从议论抒情句段入手。,形,人物（行为特征）,事件（具体表现）,景物（有何特点）,神,志（言了什么志）,情（抒了
2、什么情）,理（明了什么理）,A描写了什么形象,B描述了什么特点,F.抒发了什么情感,C运用了什么语言,D运用了什么技巧,写了什么,怎样写的,为什么写,文本结构思路,考场写作思路,典型写作思路：引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨,囚绿记,陆蠡,山水的绿色,沙漠里的生命,石缝间的生命,无边的绿意,绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物，它是和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句，谁能背几句吗？,春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 王安石 千里莺啼绿映红，水
3、村山郭酒旗风。杜牧 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易,一 预习课文,阅读课文，作业1.完成步步高28页“基础梳理”1、2、3题。,二 文本研读,1.看创作背景,(1)陆蠡 现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集海星步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集竹刀和囚绿记。,陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13
4、日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。本文写于抗日战争爆发之后。,阅读课文，作业2.把课文中的抒情句、议论句、能连缀文章前后的线索句用铅笔画下来。然后自己把这些句子连缀成小短文。,答案提示：a我便是欢喜这片绿影才选定这房间的.我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定下来-b绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐.我留恋于这片绿色-c我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱.可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前.d-我仍旧不放走它，魔念在我心中生长了-e临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人-f我怀念着我的圆窗和绿
5、友.,由此可见，全文的线索是什么？,各用2-3个字概括a-f五个阶段， 使之形成一条全文的线索,2.文章思路线索 发现绿-赏绿-囚绿-释绿-念绿,那文章主题是哪个部分？,“发现、赏绿”部分为“囚绿”作铺垫；“囚绿”如此固执，却为何又要“释绿”？“释绿”部分是文章主题所在。就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力将船推至感情激流的高峰，而后突然缟松浆停，不仅造成文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发人深省。“思绿”部分虽只有 短短三句话，却是言有尽而意无穷。一枝春 藤牵动了作者的情思，也打动了读者的心灵， 让读者去思索回味。,1标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿“是怎么一回事?“
6、囚”字有何好处？,“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。一个“囚”字生动形象表现我对它的爱，也为主题推进做铺垫。,4.文本内容的理解（注意文章的重点句、段）,思考：找出文中写常春藤的句段，小结作者笔下绿的特点，注意找出直接写“常春藤”的句段。语文小组进行讨论，派代表举手发言。,“常春藤”的特点,蓬勃向阳固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗敌精神,物与志的契合点,关于象征手法,如周敦颐的爱莲说，文章描写的对象不同，语言的风格各异，而且有白话，有文言，
7、但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。,5.体味文中作者的感情,作者在文中仅仅是要抒发自己对绿色的喜爱和怀念之情吗？是否有更深的寄寓？请联系作者生平和写作背景加以分析。,答：不是； /“囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。(引申义）,本文有一句话交代了文章的写作背景，哪一句？,明确：“卢沟桥事件发生了”是精彩一笔，点明文章的写作的时代背景抗日战争年代。使故事具有鲜明的现实感和深刻的思想性。,答：作者从绿顽强抗争的性格、永向光明的执著中，感受到了
8、民族的顽强性格，看到了民族的希望。他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代精神，借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。（主题义）,6.把握文章主题,礁石艾 青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开 它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋,7.重点语句理解,我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。 “绿色是多宝贵的啊！也视同至宝。” “植物是多固执啊它损害了我的自尊心。” “离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？”,1.我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。（
9、9） 表达我对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。,2.“绿色是多宝贵的啊！也视同至宝。” 直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。,3.“植物是多固执啊它损害了我的自尊心。” 责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。,4.“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？” 两者的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，
10、化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。,小结本文表达主要方式：直抒胸臆,不应凋零的绿叶,现代文学巨匠-老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中,台湾著名作家-三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上,20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机,荷兰天才画家-印象派大师-文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏,史铁生：写作就是为了不至于自杀。人之为人在于多一个毛病，除了活着还得知道究竟活的什么劲儿。种田做工吃饭乃是为活着提供物质保证，没有了就饿死冻死；写作便是要为活着找到可靠的理由，终于找不到就难免自杀或还不如自杀。,自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。,“绿”给你什么深刻的人生启示？,永远向着阳光生长！,永不屈服于黑暗！,
