1、藤野先生,藤野先生,鲁迅,教学目标,.在对事件拟小标题的同时提炼藤野先生的性格，学习本文选材的典型性,.朗读课文，根据地点的转换概括文章各部分所写内容，明确文章的内容。,.利用关键句和议论句体会作者的爱国之情和对老师的赞美之情。,我所了解的鲁迅先生,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家,散文集朝花夕拾（从百草园到三味书屋阿长与山海经） 小说集呐喊（社戏）彷徨 散文诗集野草（风筝）,写作背景,1902年4月，22岁的鲁迅为寻求救国救民的真理到日本留学，想用医学“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，但现实的教育使他终于认识到“医学并非一件紧要事，重
2、要的是改变人们的精神”，于是1906年，鲁迅决定“弃医从文”。,绯红 fi 标致zh 落第d 不逊xn 诘责ji 托辞c 解剖pu 畸形j 匿名n 瞥见pi 发髻j 驿站y 油光可鉴jin 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w 美其名曰yu 杳无消息yo z x xk,根据地点的转换用自己的话概括课文所写的主要事件。,朗读思考,1.“清国留学生”的生活情况1.2.3 2.我在仙台的生活情况4.5 3.我与藤野先生的交往6-23 4.匿名信事件24-28 5.看电影事件29-31 6.我与藤野先生告别32-35 7.我对藤野先生的怀念36-38,在仙台,在东京,离开仙台,藤野先生,在 东 京（1-3）,所见
3、所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？,添改讲义11-15,认真负责,纠正解剖图16-19,严格要求,关心实习20-22,热情诚恳,了解裹脚23 ,求实精神,正直热忱,治学严谨,没有民族偏见,在仙台（4-35）,课文如何描写藤野先生的形象？,一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜,藤野严九郎,白描：白描原是绘画术语只用线条勾勒，不著颜色的画法。常用于人物和花卉。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简
4、练的文字，朴实地描写。不加烘托渲染，只寥寥几笔就勾勒出鲜明生动的形象，少用形容词，也不借助修辞进行细致的刻划，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代。,z x xk,弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,思想受到 极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤,个人与 祖国的尊严受到侵犯,爱,国,z x xk离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,爱,国,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,写法借鉴,典型事件 正侧结合 正反衬托 反语讽刺 白描刻画 巧妙过渡 多样主题,读诗谈感想！,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。,
