1、第七单元 第26课 古 文 二 则,生于忧患，死于安乐 1.通假字 曾益其所不能 “ ”现在写作“ ” 答案：曾 增,2.一词多义（1）于（2）拂答案：（1）从/给/在 （2）违反，阻挠/辅弼，辅佐,舜发于畎亩之中 （ ） 故天将降大任于是人也 （ ） 征于色 （ ）,行拂乱其所为 （ ） 入则无法家拂士 （ ）,3.古今异义 (1)然后知生于忧患 古义： 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情 (2)所以动心忍性 古义： 今义：连词，表示因果关系 答案：(1)这以后 (2)用这些来,(3)征于色 古义： 今义：征讨 (4)而后喻 古义： 今义：比方 答案：(3)征验，表现 (4)明白，了
2、解,4.词类活用 (1)人恒过 (名词用作动词， ) (2)苦其心志 (形容词的使动用法， ) 答案：(1)犯错误 (2)使苦,5.文言句式 (1)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。(被动句，“发”“举”表被动) 译文：_ _ (2)困于心，衡于虑。(倒装句，介词结构后置) 译文：_ _ 答案：(1)舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用。 (2)内心困苦，思虑阻塞。,6.走进文本 (1)文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？ 答案：出身贫贱，历经磨炼，最终都有所作为。 (2)文章第3段主要论述了什么道理？ 答案：论述了人处于困境中才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。 (3)
3、通过论述，作者得出了什么观点？ 答案：生于忧患，死于安乐。,【知识博览】1.作者名片孟子，字子舆，战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，儒家代表人物。有“亚圣”之称，人们将他和孔子合称为“孔孟”。作品是他和几位弟子共同撰写的孟子。,2.图解课文,教学相长 1.古今异义 (1)虽有嘉肴 古义： 今义：转折连词，虽然 (2)教然后知困 古义： 今义：困难 答案：(1)即使 (2)(受到)阻碍，不通,2.词类活用 弗食，不知其旨也 (名词用作动词， ) 答案：吃,3.特殊句式 弗食，不知其旨也。(判断句，“也”表判断) 译文：_ 答案：不去吃，就不知道它的味道鲜美。,4.走进文本 (1)本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？ 答案：教和学的关系。说明了教与学互相促进，教学相长的道理。 (2)文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 答案：文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”做比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。,【知识博览】 1.作品简介礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。,2.图解课文,
