1、送东阳马生序（节选）,宋 濂,作家作品,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,关于“序”,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。 赠序与书序的性质不同，始于唐
2、朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,实词积累,嗜(sh)：喜欢，特殊的爱好。 逾(y)：越过、超过。 俟(s)：等待。 衾(qn)：被子。 烨(y)：光彩照耀。 叱咄(chdu)：训斥，呵责。 皲(jn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 媵(yn)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。 容臭(xi)：香袋。臭，气味，这里指香气。 负箧(qi)曳(y)屣(x)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。),余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
3、天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法买到,无从:无由,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借:同义,以:而，便，就,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直不停止,抄书,赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之:指抄书,以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高
4、 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,复:回答，解释,高兴,焉:于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,跟从老师学习的时候,当:在的时候 之:取独,书箱拖着鞋子,走在,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,冰裂,客店,支通肢,
5、僵硬,动弹,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,热水,浇洗,灌通盥,围裹覆盖,寓:名作动住,在旅店,那里,每天,给两顿饭吃食:给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；,享受,同屋住的同学,穿着,被通披，穿着,华丽的衣服,绮:丝绸 绣:绣花,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰:名作动，腰挂,圈子,挂着香袋,光彩照耀,余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足
6、乐者:指读书,吃的穿的,奉:供，之:取消句 子独立性,(求学的)勤劳而且艰苦,开动你的脑筋，发表你的高见,1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。,2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,4、采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。,5、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,开动你的脑筋，发表你的高见,1、讲述作者本人求学的艰难和用心之专,2、主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有
7、：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则组袍敝衣处其间,3、是为了劝勉马生勤奋学习。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。,自身经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,对 比 及 其 作 用,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,区别虚词“以”的用法,1.以衾拥覆(介词，相当于“用”。)
8、 2.生以乡人子谒余(介词，表示动作、行为所凭借的身份，可译为“用(凭)身份”。) 3.家贫，无从致书以观(连词，表目的，可译为“来”。) 4.俯身倾耳以请(连词，表修饰关系，连接状语与中心语。) 5.以中有足乐者(连词，表原因，相当于“因为”。) 6.以是人多以书假余(前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于“因此”，引出事理发展或推理的结果；后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。),解释下面加横线词语患无硕师名人与游 （ ）媵人持汤沃灌 （ ）同舍生皆被绮绣 （ ）撰长书以为贽 （ ）日再食 （ ） 穷冬 （ ）,理 解文言实词,才学渊博的老师,热水,通“披”,信,两次,严寒的,今诸生
9、学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必,学生,官府,米粮,供给,夏天的衣服,送来,忧患,宽大的,书房里,诵读,辛苦,作他们的老师,请教却,告诉,回答的情况,凡是,应该,集中在这里,有之书:名词性词组,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心不若余之专 耳，岂他人之过哉?,那样,向人借,然后,诸:之于,而后:然后,才能学习,那些学习,精通,道德,养成的人,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心罢了,难道是的过失吗,之:取消句子的独立性,东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以为贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身分,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,讨论辨析,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。,语言平和,态度和悦,用心于学:于学用心,用功,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,来,告诉他,
