1、第二课时,背影,学习目标,1、抓住细节描写，品味朴实无华却饱含深情的语言。 2、体味父爱的伟大 。,任务一：默读课文，思考哪一次“背影”写得最具体、最感人？,第二次,阅 读 “望父买橘” 一 段,这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很
2、吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“似的”表示“看似，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。,读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？,、父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台时的动作,黑、深青,蹒跚,探、攀、缩、倾,家境不好， 心情忧伤,年龄大，腿脚不便,行动不便，艰难,不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。,任务二：品味语言 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。,这四句话都很简短，
3、意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来
4、信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,感受父爱,语言描写(爱在言中),“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）,不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）,阅读前三 自然段,第一次“背影”起什么作用
5、？,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？,归纳：这一句起什么作用？,2、3自然段，交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。,开篇点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情的基调，提示全文内容核心，使读者产生悬念。,阅读 最后一段,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，烘托了父亲的爱子之情，深化文章主题。,
