1、核 舟 记,1.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？,听课文朗读，思考：,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,字词积累,罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,讲析，研讨：,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,为：雕刻,罔不：无不、都。,贻：读，赠,盖：句首语气词
2、，表推测。,大苏：苏轼。,这一段总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。,朗读这段，思考：,1、作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ 2、雕刻内容有哪些？3、王叔远雕刻的效果是什么？ 4、作者得到的核舟是什么内容？,奇巧,因势象形，各具情态。,大苏泛赤壁,宫室、器皿、人物、 鸟兽、木石,明代核舟,舟首尾长约八分有奇。高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,讲析，研讨：,有奇：有通又。奇读 ，零。,黍：读，又叫黍子，去皮后叫黄米。可，大约。许，上下,光景。,篛篷：用篛叶做
3、成的船篷。篛 ，“箬”的异体字。,石青:一种青色颜料. 糁:读,读这段，思考：,1)这一段的内容是什么?,2）这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？,主要说明船舱的结构形态。,应是八扇小窗和所刻的苏轼的“山高月小，水落石出。”和“清风徐来，水波不兴。”,3）除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容?,有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。,舟首尾长约 八分有奇,高 可 二 黍 许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,4) 试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你认为有什
4、么用意？ 5)怎样理解“山高月小，水落石出。”和“清风徐来，水波不兴。”,正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。,这正是在船上所见到的景象，一写水上，一写江边；一写秋景，一写冬景，语言精炼而形象生动。,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。,讲析，研讨：,髯：读，两腮的胡须。这里泛指胡须。,比：
5、并,绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨。,矫首昂视：抬头仰望。矫，举。,不属：不相类似。,诎：读，同“屈”，弯曲。,历历数也：清清楚楚的数出来。,读这段思考： 1、作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？,三个主要人物的雕像。,绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。,2、作者是如何介绍的这三个人物的？,从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的。,“苏、黄共阅一手卷”,东坡“左手抚鲁直背”,鲁直“右手指卷，若有所语”,佛印的“矫首昂视”,船头坐三人,3、这三人的位置、神态各是什么？,左手执卷末，右手指卷，如有所语。,苏东坡,居右是个 和尚，苏轼的朋友。,居左黄庭坚，字鲁直，宋代
6、文学家，也是苏轼的朋友。,峨冠而多髯。 右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。,居中宋代著名文学家。,神态,位置,佛印,位置,神态,鲁直,位置,神态,4、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?,这当然是“东坡”。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多鬓者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。,一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其“初衷”；,二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。,原因：,5、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢？,表现这一点的地方较多，如对东坡外貌的刻划，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所
7、挂念珠的说明“珠可历历数也”。,6、齐读这段文字，理清说明、描述的顺序，争取背诵这段文字。,这段文字，介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物上部描述到下部描述。,舟尾横卧一楫 。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡 木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,楫：读，船桨。,讲析，研讨：,舟子：撑船的人。,椎髻：（梳着）椎形发髻。,衡：同“横”。,1、这段主要写什么内容？,2、作者是如何描写舟尾的？,记两个舟子的发型、动作神态。,神态、动作、神情刻画，动静相兼、对照，实在“奇巧”。,居左者：仰面啸呼,居右者
8、：视端容寂,动,静,3、这一段用了哪些修辞手法？有什么说明效果?,为了使抽象的说明更为具体逼真，更便于表现其雕刻技艺的精妙绝伦。,船尾横卧一楫,拟人,居右者椎鬓仰面,比喻,左手抚炉，炉上有壶。,顶真,4、这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢?,主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。 总分布局法是说明文结构安排的常用技法。总说是概要，可使谈者先入为主；分说则可以详览，获得条分缕析的效果。,5这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写?,这样写，是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而共同成就“大苏泛赤壁”
9、之“泛” 。,两 “舟 子” 神 情 各 异：,一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；,一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。,表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。,讲析，研讨：,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了 ，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,背：脊背。,夷：平。,了了：清清楚楚,墨：黑。,1）作者是如何介绍船背面的？ 2）哪些地方表现了高超的雕刻技艺？,船背虽是略写，也是先总写它的形状“稍夷”，再介绍上面的题字、篆章的内容、大小、颜色。,“细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,船头坐三人,其船背稍夷， 则题名其上。,记：表示一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上多以记述为主而兼有议论，抒情成分。,船舱,箬篷覆之,左右四窗,启,雕栏相望,闭,苏文十六,船头,总说三人,分说,苏黄共阅手卷,佛印矫首昂视,船尾,总说二舟子,分说,居右者攀趾呼啸,左者执葵听茶,船背,稍夷刻字,技亦灵怪矣哉,总结,核舟记,总说：奇巧,分 说,总结：通计一舟,拓展练习,按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。,
