1、8. 樵夫，别砍那棵树,Woodman ,Spare That Tree,（美国）乔治珀金斯莫里斯,一、自读诗歌,朗读小贴士：我口诵我心,二、听读诗歌,朗读小贴士：感受诗歌情,樵夫，别砍那棵树(美国) 乔治珀金斯 莫里斯 樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你 一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！ 我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 我的姐妹也来到这里， 野鸟在这儿歌唱时， 现在我得保护它。 你还要将它砍下？ 尽情欢乐，尽情嬉戏； 你还会把树枝弯下, 这树是我先祖亲手 樵夫，别砍了！ 我妈妈在
2、这里吻过我， 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ 种在他的小屋边， 它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方； 樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 当我还能伸手拯救它时， 你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！ 你的斧子别伤着它。,8.樵夫，别砍那棵树乔治珀金斯莫里斯 樵夫，别砍/那棵树！ 一根树枝/也别碰！ 我年轻时/它遮蔽过我，现在/我得保护它。 这树/是我先祖亲手种在/他的小屋边， 樵夫，让它/立在那儿， 你的斧头/别伤了它！,三、朗读诗歌,朗读小贴士：读节奏重音,那棵/熟悉的老树，它的光荣/和名声已传遍各处， 你还要/将
3、它砍下？ 樵夫，别砍了！ 它的根/已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树，它现在/已是参天的大树!,1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？（请结合诗的内容加以概括）,答：不让砍的理由：树荫遮“我”，先祖亲种名震四海，根深叶茂手足亲情，大树见证虽然年老，仍能发热,四、选读诗歌,朗读小贴士：读心灵之语,2. 这首抒情诗仅仅是表达诗人对老橡树的热爱之情吗？作品寄托了诗人怎样的感情？,答：（1）不仅仅如此。它象征人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧的童年生活的向往，以及诗人所有美好的回忆。,（2）作品寄托了诗人唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视之情。,质朴而直白，通俗而流畅，质朴中见真诚
4、，通俗中见深情。,小结:语言特色,五、再读诗歌,朗读小贴士：读内容感情,3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你一定有话要说，下面进行一分钟创作，请将这首小诗补充完整。,樵夫，别砍那些树。 是你们，让 ； 是你们， ； 是你们， 。 樵夫，别砍那些树！,我们失去了庇荫的地方,让我们失去了童年的回忆,让我们失去了曾经的美好,水中的垃圾山,酸雨腐蚀下的森林,松花江的污染现状,可怕的浓烟,城市中的污染,还我 绿荫草地 还我 碧水蓝天,共织一片绿荫，常留一片深情。,一叶知秋，一屑知城；,作业布置： 擅长绘画的同学们，请用你手中的画笔描绘出大家心中最美的环境乐园，配合擅长剪报的同学制作一期海报；擅长创作的同学们，请用你心中的文笔倾诉出童年时期美好的快乐回忆，向校报或其它报刊物发表一份作品；擅长摄影的同学们，请用你手中的相机拍摄出我们周边留存的美丽景色，配合文笔精炼的同学共办一次展览。,谢谢大家的专注与合作,祝同学们学业进步，快乐成长！,
