1、义务教育课程标准实验教科书语文八年级(下),教学目标,1熟读课文,理解大意。了解作者杨朔,掌握重点字词 2通过分析课文中悬念的设置,体会设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用 3了解课文背景，体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术,讲讲他的故事,他是谁?,检查预习,杨朔,现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者， 1949年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说三千里江山； 1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋泰山极
2、顶等，都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。,背景资料1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943年6月20日的解放日报上。有改动。,重点字词轨道(gu) 陨落(yn lu) 矮汉子(i) 左腮(si) 脸颊(ji)骚乱(so) 掷弹筒(zh)捣毁(
3、hu) 巢(cho) 宿营(s),整体感知,课文讲述了一个什么故事？,本文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。,课文叙述故事时，主要围绕什么？,以离开大队的骑兵的行踪为线索。,合作探究,文章中哪里设置了悬念？最后分别怎样揭开悬念？,文章设置悬念有什么作用？,悬念的表达效果使故事情节曲折动人，为下面情节的发展作铺垫；表现了骑兵战士艰苦转战敌后的精神风貌。,自主思考,一个骑兵班为什么能打乱敌人的军事部署？,从我方看战士 有坚
4、定的必胜信念和英勇无畏的精神；战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。离不开人民的支持。（农民的热情）,从敌方看日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。,拓展迁移,阅读一张车票片段，体会设置悬念的写法及作用她迈着沉重的步子,把头垂得低低的,蹒跚地向车站走去。她没有带一点儿子平时喜爱吃的东西,只是带着一个母亲忏悔、痛苦而又愧赧的心去看望在少年管教所劳动教养的儿子。她径直走向入站口,默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然的触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是一条皮鞭,总结归纳,1设置悬念，引人入胜； 2八路军的英勇无畏,作业,再读课文，品味课文语言的特点,牢记历史,展望未来,谢谢,
