1、苏珊安东尼 乔安娜斯特朗等,教材分析,苏珊安东尼为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。是反映美国女权运动的领导者苏珊安东尼的斗争情况的文章，是本单元主题探究性学习妇女解放的重要组成部分。,（一）教学目标,1.知识目标： 把握文章线索，了解文章内容。理解苏珊.安东尼的人物形象。2.能力目标即教学重点通过朗读体会苏珊.安东尼的宣言及辩词的特色及力度，提高学生对语言的感悟力和表达能力。3.情感目标即教学难点培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。,二课时安排及教法、学法,（一）教学时数：1课时 （二）说教法根据新课标“具有独立阅读能力”的要求，本文教学主要采用学生自
2、读，教师点拨，讨论的教学方法。 （三）说学法情境法 ，诵读法，讨论法。倡导自主主、合作、探究的学习方式。,三教学程序设计,本文教学主要从学生阅读的规律入手，先从整体把握，逐渐深入课文，再设精读品味，组织教学活动。 （一）导入让学生自由发言谈谈他们所了解的旧社会的妇女在家庭中和社会中的地位。 到了今天这种现象还有吗？今天的妇女在法律上已经享有与男子同等的权利，而这种幸福是经过众多妇女自由斗士们不屈的斗争才获得的。现在我就带大家一同去认识美国女权运动第一人苏珊.安东尼。简介苏珊.安东尼。,（二）检测预习,把在预习时不懂得的字词查证后念给同学听，教师纠正易错字词读音析义。例如：讪（shn）笑 喋喋（
3、）不休：形容说话没完没了。 此环节的设置主要是为了让学生养成良好的学习习惯。,（三）一读课文，整体感知,1.本文的主要内容。明确：主要写苏珊.安东尼为争取妇女选举权而做的斗争。,（四）再读课文，融入情境,1.学生再读课文，圈划出文中能体现当时社会环境的句子。 明确：第1段和第2段中男人们的表现轻视，嘲笑。第6段和第7段的介绍整个社会男女地位的不平等。第9段中别人的议论谩骂。第10段许多妇女一开始的表现懦弱。第12段以非法投票站的罪名被逮捕不平等。从以上信息可以看出，在当时，妇女没有独立的经济和政治地位。苏珊的斗争必然面临着巨大的社会压力。,2.为此苏珊作出了怎样的努力？她又取得了怎样的成就？课
4、文着重写了那两个斗争场面？,努力：文章一开始写了苏珊带领其他妇女投选票；第8段苏珊的呐喊；第9段散发宣传册和抗议书；到最后的在法庭上的据理力争 成果：许多男人的观念发生了变化，许多女人也走进了斗争的行列，就连法官的态度也为之动摇，最终获得了胜利。课文着重描写了投票斗争和法庭斗争两个场面。,（五）精读课文，探究学习,课文中投票斗争和法庭斗争两个场面是全文的精彩之处，苏珊的性格特点在这里得到了充分的体现，这是本课的教学重点。1.分析苏珊的语言有何特色？（以法庭斗争为例） 明确：在法庭斗争中，她先用三个反问句有力的驳斥并否定了强加给她的所谓罪行，然后主动出击，举出美国宪法“在法律面前的平等权利”的条
5、文，尖锐地指出真正有罪的人正是那些违背宪法的人。形成排比的反问句加上一正一反鲜明的对比，咄咄逼人，充分显示了她的自信和坚毅。2.模拟法庭，分角色朗读。（一名女同学扮演苏珊，一名男同学扮演法官，其他同学旁白）3.同学间互相讨论总结苏珊的形象坚强、勇敢、自信、大无畏、有毅力,(六)拓展,1.从古至今，从中到西，你还知道哪些了不起的女子。2.尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。你的身边有吗?你怎样看待这种现象? (进一步培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。),（八）延伸阅读（预习）,阅读预习第四单元的我有一个梦想。这是美国黑人领袖马丁路德金的反映美国黑人寻求平等与自由的演讲词，与本文所反映的主题，表达方式在一定的程度上是相似的。结合在一起阅读可以让学生更好把握文章的重难点，即辩词宣言的语言特色和平等意识的树立。,板书,苏珊安东尼乔安娜斯特朗等努力：争取妇女选举权演讲、辩论、些宣传册和抗议书成果：男人们：嘲笑 轻视 谩骂恐惧 改变观念女人们：害怕喜欢 帮助 加入胜利性格：坚定 勇敢 自信 大无畏 有毅力,谢谢!,
