1、防治校園霸凌專題演講,主講人:南投縣政府楊局長 蒞臨本校演講 演講時間:100年2月17日,防制校園霸凌,2,報告大綱,壹、前言,貳、校園霸凌定義、類型,參、校園霸凌法律責任,肆、防制霸凌的具體作法（處理流程）,3,伍、結語,童年的霸凌行為與成年的犯罪有明顯關連，男性霸凌者到24歲止，計有60%至少有1次犯罪紀錄，40%高達3次以上，足見霸凌行為與社會治安息息相關，基於此，本局將防制霸凌事件列為主要重點工作之一。,壹、前言,4,貳、校園霸凌之定義及類型,5,防治校園霸凌的理念 -馬斯洛的需求層次理論 （學校是一個小型社會縮影）,校園霸凌事件發生的綜合描述,有動機與能力的霸凌者,有合適的被霸凌者
2、,有霸凌機會（情境）存在,校園霸凌事件,7,校園霸凌的地點及時間分析,中山大學校園霸凌現況調查改進策略研究，以中等學校為對象（2009） 最常發生的地點依高低次序為：廁所(70% )、教室(66.6%) 、上下學途中(55.8%)梯間(48.7%) 、空教室(42.6%) 最常發生的時間依高低次序為：下課時(74%)、放學後(58%)、打掃(44.7%) 上課鐘響教師未到 (41.6%)、午休(32.2%),8,參、校園霸凌行為之法律責任,9,一、教育人員通報義務與責任部分,10,11,二、學生為霸凌行為之法律責任,傷害人之身體或健康 依刑法第277條，傷害人之身體或健康者，處3年以下有期徒刑
3、、拘役或1千元以下罰金。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑；致重傷者，處3年以上10年以下有期徒刑。 依刑法第278條，使人受重傷者，處5年以上12年以下有期徒刑。因而致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒刑。,12,（一）刑罰部分,強 制依刑法第304條，以強暴、脅迫使人行無義務之事或妨害人行使權利者，處3年以下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。未遂犯亦處罰之。,13,恐 嚇 依刑法第305條，以加害生命、身體、自由、名譽、財產之事，恐嚇他人致生危害於安全者，處2年以下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。 依刑法第346條，意圖為自己或第三人不法之所有，以恐嚇使人將本人或第三人之物交付者
4、，處6月以上五年以下有期徒刑，得併科1千元以下罰金。其獲得財產上不法之利益，或使第三人得之者，亦同。未遂犯亦處罰之。,14,侮 辱 依刑法第309條，公然侮辱人者，處拘役或3百元以下罰金。以強暴公然侮辱人者，處1年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。,15,誹 謗 依刑法第310條，意圖散布於眾，而指摘或傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪，處1年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。散布文字、圖畫犯前項之罪者，處2年以下有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。對於所誹謗之事，能證明其為真實者，不罰。但涉於私德而與公共利益無關者，不在此限。,16,（二）民事侵權,一般侵權行為:民法184條第1項，故意或
5、過失，不法侵害他人之權利者，負損害賠償責任。故意以背於善良風俗之方法，加損害於他人者亦同。 侵害人格權之非財產上損害賠償 :民法195條第1項，不法侵害他人之身體、健康、名譽、自由、信用、隱私、貞操，或不法侵害其他人格法益而情節重大者，被害人雖非財產上之損害，亦得請求賠償相當之金額。其名譽被侵害者，並得請求回復名譽之適當處分。,17,（三）行政罰,身心虐待:兒童及少年福利法第58條第1項，處新臺幣6萬元以上30萬元以下罰鍰，並公告其姓名。,18,三、法定代理人就學生所為霸凌行為之法律 責任,兒童及少年屬民法第13條未滿20歲之未成年人，如其成立民事上侵權行為，法定代理人依同法第187條應負連帶
6、責任。,19,肆、防制霸凌的具體建議作法,20,教育部0800-200885,21,反霸凌申訴專線 教育部專線： 0800-200-885 南投縣教育處： 049-2231730 南投縣政府警察局 少年警察隊： 049-2200943,學生部分三要,要警覺，不輕視。要鎮定，不反擊。要通報，不旁觀。,22,師長部分：四不政策,不嘮叨，要傾聽。 不強迫，要尊重。 不放棄，要尋求資源。 不干涉，要合作。 家長不干涉學校作為，與老師合作 以凝聚共識,23,學校層面之處理建議(3R 觀點),規則（Rule）：讓學生清晰知道，學校有處理校園霸凌的規範。 權利（Right）：每一位學生都有權力在一個安全的環
7、境下學習。 責任（Responsibility）：教育者必須負起輔導及監護的責任。,24,霸凌事件處理流程圖- 發現期,防制霸凌因應小組評估確認（是否為霸凌案件或重大校安事件）,學 生 偏差行為,導師初評,偏差行為發現方式： 1.導師或學輔人員平時觀察 2.學生、家長投訴 3.校園霸凌調查問卷 4.其他(如民眾投訴、警方通知等),1.校園霸凌評估會議成員包含學校導師、學務、輔導相關人員、專家學者 2.應列甲級通報的霸凌事件評估： (1)具有欺侮行為 (2)具有故意傷害的意圖 (3)呈現生理或心理侵犯的結果 (4)兩造勢力（地位）不對等 (5)其他經小組認定為霸凌個案者 3.重大校安事件評估：,
8、1.導師依權責輔導學生 2.評估偏差行為類別、屬性及嚴重程度 3.評估是否請求支援協助 4.疑似霸凌案件或是重大校安事件，送學校相關會議確認,否,25,霸凌事件處理流程圖- 處理期,啟動（霸凌） 輔導機制,1.進行校安通報 2.成立輔導小組（成員包括導師、輔導教師、家長、學務人員、社工或 校外會、少年隊代表 等） 3.完備輔導紀錄 4.持續輔導個案改善情形 應就霸凌者、受凌者、 旁觀者擬訂輔導計畫， 明列輔導內容、分 工、期程等,重大校安 事 件,啟動 輔導機制,霸凌案件,1.送醫、通知家長、報警 2.進行校安通報 3.成立輔導小組（成員由學校依實際情況決定） 4.完備輔導紀錄 5.提學生獎懲委員會討論,26,霸凌事件處理流程圖- 追蹤期,評估 是否 改善,個案情形嚴重者轉介專業輔導機構、醫療單位治療、社政機構輔導安置或洽司法機關協助,評估 是否 結案,學校持續 追蹤輔導,輔導紀錄移轉後續就讀學校,是,是,否,否,27,伍、結語,28,資訊快速發展帶來便捷生活環境，但也洐生諸多新興犯罪及詐騙手法，造成多數民眾受害，防範之道惟有提昇防詐騙的觀念，才能減少損失。校園霸凌事件進一歩影響社會治安，因此，受害者是全體民眾，建議各位未來新新人類及國家之棟樑，共同攜手反詐騙、反霸凌，營造更祥和的社會環境。,
