1、速度、时间和路程之间的关系 教学内容： 速度、时间和路程之间的关系。 教学目标： 知识与技能： 1理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。 2从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用这种关系解决问题。 过程与方法： 创设情境，提供独立思考的环境，让学生经历知识的形成过程。 情感、态度与价值观： 了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点： 关于速度、时间和路程的关系。 教学难点： “速度”概念的理解。 教学用具： 幻灯、实物头影等 教学过程； 一、“速度”概念 1学生介绍一些交通工具的速度 教师：前面我们已
2、经认识了一些交通工具的速度，你还记得吗？请你给大家介绍一下，其他同学记录一下。 完成后，教师以实物投影或在黑板上显示。 如：自行车每小时行 18 千米；客车每小时行 50 千米；摩托车每小时行 40 千米；农用拖拉机每小时行 30 千米；轮船每小时行 30 千米等等 2“单位时间”的介绍 （1）教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度，并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，让学生感受人类创造交通工具的智慧。 （2）刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度，那么以“每分钟”、“每秒钟”为单位时间的，是不是速度呢？（也是速度） （3）教师明确说明：单位时间可以是每小时、每分、每秒、每日 3“路程”的含义
3、 （1）以上举例中的“250 米、20 千米、2 米、18 千米”等等是什么数量呢？ （2）路程与距离的区别 教师说明：“距离”指的是两点之间线段的长，而“路程”可以是两点间曲线的长。 （3）课件或小黑板演示距离、路程的说明图。 4. 速度的表示法 教师：像以上这样“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每秒钟行多少米”，都是速度。速度是指在单位时间内走过的路程。人们为了更简明、清楚的表示速度，采用统一的速度表示法，如：每小时行 160 千米，可以写成 160 千米/小时。你能试着写一写每分钟 60 米吗？ 将前面学生提到的速度都进行改写。 二、学习例 3 1板书呈现： （1）一辆汽车的速度是 80 千米/小时，2 小时可以行多少千米？ （2）李老师骑自行车的速度是 225 米/分，10 分钟可以行多少米？ 2学生独立解答，教师巡视。 3学生汇报，教师演板。 4.速度、时间和路程间的关系 （1）引导学生独立找到速度、时间和路程间的关系。请你想一想，以上式子中的数字分别表示什么？（以一个算式为例） （2）学生独自写出关系式，同桌交流、讨论。 （3）全班交流，教师板演。速度时间=路程 三、课堂小结 今天的学习你有哪些收获？
