1、扇形统计图（二）【教学目标】1通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2能从扇形统计图读出必要的信息。3激发学生求知欲，调动学生学习数学的积极性。多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。【教学重难点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
2、二、对比分析，生成新知1观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”3出示扇形统计图。师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形
3、）我们把代替全班人数的圆平均分成 100 个小扇形，那么其中这样的 20 个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是 20% ，30 个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是 30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？ 引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解）4根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5让学生归纳扇形统计图的特点和作用。6. 做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？牛奶里含有丰富的营养成分，每 100 克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋 250 克的牛奶，能补充营养成分多少克？学生根据题意自主计算，全班订正。说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占 100g 牛奶的 87%，红色表示蛋白质，占 100g 牛奶的 3.3%。三、课堂小结：1请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。2多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。
