1、两小儿辩日,列子汤问,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,常识简介：,回首页,本文选自列子 汤问。列子一书相传是战国时期郑国人列御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事。,列御寇,预习检查：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,一、给下列加点字注音。,盘盂,沧沧,y,cng,二、解释下列词语。,三、说说下面几个句子恰当的朗读语气。,1.东,2.故,3.去,4.及,5.决,6.孰,1.此不为远者小而近者大乎？,2.孔子不能决也。,到东方,到,到了,原因,距离,谁,判断,疑问语气,陈述语气,自
2、读导示：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,一、你能将文中两个小孩争论的话语归并吗？,二、两个小儿的“笑”，我们该怎样理解呢？,认为早 远午近,认为早 近午远,一儿曰：“我以日始出远也。”,一儿以日初远，而日中时近也。,一儿曰：“日初出大如车盖大乎。”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉凉乎。”,A、表现小孩子的天真可爱,B、对孔子的讥笑,障碍点拨：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,二、“孰为汝多知乎？”，这一句话该怎样翻译呢？,一、你能指出下面两个字在古今义上的区别吗？,古义,今 义,1.去,
3、2.汤,距离,离开自己所在地到别处,热水,食物加水蒸煮后的汁水,孰：谁。为：同谓，说。汝，你。知：同智，智慧。全句译为：谁说你智慧多呢？,能力训练：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。” “孰最易者？” 曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类也，故难；鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,1、解释文中加点的词。,2、说说：“夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类也，故难” 这句话在文中的意思。,3、说说这个故事对于我们写作文有什么启示？,为：给、替,孰：什么，哪个,易：认
4、为容易,课文复述：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口那般了。孔子听完，没能作出判断。两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智慧丰富呢？“,深刻道理：,常识简介,自读导示,我作裁判,课文复述,能力训练,障碍点拨,深刻道理,预习检查,回首页,1、说明客观是非常复杂的，即使是博学多闻的人也会有所
5、不知。,2、对待科学，我们应该采取谦虚谨慎、实事求是的态度。,3、我们要善于发现问题、敢于提出问题，并能勇于去解决它。,3、要多留心观察身边的事物。,太阳,回首页,设计说明：,总的来说，这一课件主要是为教师的教学服务的。课件是与课堂教学是同步进行的，总共分为八个单元。在课件中，每一板块都和其它几个有着特定的链接，点击时，可以凭自己的意愿，任意切换，能向前、向后一步或几步。课文复述，着重培养学生的语言表达能力。深刻道理，教师引导从不同角度来考虑问题，培养发展思维，进一步让学生知道：事物的正确答案不止一个。我作裁判一环，是用现代的科学知识去解决文中末曾解决的问题，可以激发学生的浓厚兴趣。组织学生结合图形进行讨论，教师可作适当的点拨。,制作者：射阳县千秋中学语文组 许学军,
