1、认识千米教案篇一：认识千米教案苏教版小学三年级下册认识千米教案教学目标1、 在具体的生活情景中，感知千米的含义；初步建立 1 千米的长度概念。2、 经历数学学习过程中，能进行千米和米之间简单的换算，知道 1 千米等于 1000 米。3、 解决一些与千米相关的实际问题，体会数学与生活的联系，增强数学学习的积极性和解决问题的能力。教学重点建立 1 千米的长度概念，进行千米和米之间的简单换算。教学难点解决一些与千米相关的实际问题。教学准备多媒体电子课本教学过程一、复习导入1、谈话：我们之前已经学过哪些长度单位？提问学生回答，其他学生补充板书：毫米、厘米、分米、米（从小到大）2、提问：如果要测量铅笔的
2、长度，用哪个长度单位比较合适呢？1 枚硬币的厚度呢？课桌的长度呢？教室的长度呢？回答后抛出新问题：如果测量从北京到徐州的这么长的距离用哪个呢？二、引入新课（初步认识千米）1、 出示例 1 主题图让学生观察图片，带领学生一起说出图一二三中出现的铁路、公路。提问：三幅图中出现了哪个新的长度单位追问：为什么用千米，而不用毫米、厘米、分米、米？2、学生回答后出示“计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。 ”3、举例:你在生活中看到过或听到过“千米”这个长度单位么？指示牌 限速标志 地图上等等三、进一步认识千米1、 谈话引导： 学生想象运动会百米
3、运动员跑步时的 100 米跑道长度，跑 10 次就跑了 1000米（10 乘以 100 等于 1000） ，并明确 1000 米就是 1 千米。板书：1 千米=1000 米2、 指导学生读上述算式1（停）千米=1000（停）米3、 应用算式提问：如果学校的环形跑道一圈是 200 米，几圈是 1 千米？举手回答一圈 250 米呢？一圈 400 米呢？ 引导解释：200 乘以多少等于1000 200*4=1000 米=1 千米四、总结总结千米，是通常用来表示什么的长度？ 与米之间的进率。五、练习巩固想想做做第一题第二题第三题第四题板书设计略篇二：数学三年级上册人教版千米的认识教案千米的认识一、教学
4、内容人教版三年级上册第 7-8 页千米的认识 。二、 教学目标1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立 1 千米的长度观念，熟记 1 千米=1000 米，并能进行简单的化聚。2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。三、教学重点、难点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。四、教学过程（一） 复习导入1、一米大概有多长？2、如果我们要测量一下学校到西安的距离到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位
5、千米（板书课题） 。现在我们就来认识千米。 （二） 新课教学1、认识千米（出示例 3、例 4 的图例课件）（1 ）认识 10 米。在学校的操场上用卷尺量出 10 米，在两头插两根标枪，让学生走一走，看一看。然后每 10 米移动一下标枪，同时让学生观察，走步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是 10 米？（2 ）认识 100 米。通过测量得到 10 个 10 米是 100 米，观察，然后走一走，想想 100 米的长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约是 100 米？（3 ）认识 1000 米。学校东西的距离是 100 米，那么 10 个 100 米就是 1 千米。 学校操场一圈大概是 400
6、 米，那么，跑两圈半就正好跑了 1000米，也就是 1 千米。 （让学生现场走一走，感知 1 千米到底有多长）小结：计量路程的远近，通常用千米（km)做单位（出示课件）从北京到杭州的铁路长 1650 千米。从北京到昆明的铁路长 3179 千米。从北京到哈尔滨的铁路长 1388 千米。2、千米概念、进率的认识。（1 ）1000 米就是 1 千米，1 千米就是 1000 米（板书千米、米的关系） ，千米有时也叫公里。（2 ）教学例 5以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根据 1 千米=1000 米，自己想办法解决这个问题？请大家试一试，有困难的同学可以与同桌商量一下。计算：8 千
7、米= （ ）米 6000 米=（ ）千米学生计算结果，然后说说是怎样想的。再练习：2 千米 500 米=（ ）米6 千米 30 米=（ ）米练习后说说想法。尝试练习：4350 米= （ ）千米（ ）米想：4000 米是 4 千米，4350 千米是 4 千米 530 米（3 ）试一试：6 千米 720 米=（ ）米5830 米=（）米小结：今天你有哪些新的收获？还有哪些问题？你是用哪些方法学会这些知识的？（三） 、巩固应用学了这些知识你觉得能解决哪些问题？那么多实际问题，课后你们可以选择自己最喜欢的问题想办法加以解决。这里老师也收集了几个问题，你们能用今天学到的本领加以解决吗？1、选择合适的长度
8、单位填在括号里。 小明从家里到学校要走 520（） 两个县城间的公路长 80 （ ） 一本日记本长 110（ ） 排球队队员的平均身高为 2（ ）2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。 （出示课件）3、填一填6 千米 =（ ）米 8 千米 200 米= （ ）米9 千米=（ ）米 7 千米 120 米= （ ）米8000 米=（ ）千米 1530 米=（ ）千米（ ）米 7000 米=（ ）千米 6400 米= （ ）千米（ ）米4、练一练（1 ）汽车每小时行 45 千米，摩托车每小时行 56 千米， 汽车每小时比摩托车慢多少千米？（2 ）要筑 1 千米长的公路，已经筑了 650 米，还
9、要再 筑多少米？（四）课堂总结五、说板书设计千米（公里）的认识长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米1 千米（公里）=1000 米1 米=10 分米 1 分米=10 厘米，1 厘米 =10 毫米。例 5：3 千米=（ ）米5000 米=（ ）千米4350 米=（ ）千米（ ）米篇三：认识千米 教学设计 认识千米教学设计教学目标:1、在具体的生活情境中 ,感知和了解千米的含义 ,在推理活动中建立 1 千米长度观念 ,知道 1 千米=1000 米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。2、在课前课后的实践活动中 ,学会积累与查找资料 ,继续体会数学与生活的密切联
10、系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重点:认识长度单位千米 ,知道 1 千米=1000 米,学会千米与米之间的简单换算。教学难点:建立 1 千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。 教学准备:小黑板,挂图教学过程:一、复习导入1、复习长度单位(1)提问:同学们,我们已经认识了一些长度单位 ,谁来说说是哪些?(根据学生回答进行板书:米、分米、厘米、毫米,并说出进率是多少。)2、填空:给下面的物体填上合适的长度单位。一块橡皮长约 4( )一元硬币的厚度大约 2( )我们学校的跑道一圈长约 200( )我们学校的教学楼高约 12( )2、导入
11、课题师: 同学们看过 西游记吗?知道孙悟空被压在什么地方吗?在数学王国里,也有一座五指山,住着长度单位中的五个兄弟。今天我们就一起来认识下长度单位的老大千米。二、新授1、认识千米板书课题:认识千米。千米又叫公里( 板书:公里),千米可以用符号 km 表示(板书 :km )。千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?下面有一些图片,也告诉了我们”千米”这个长度单位。出示情境图认识各图上的标牌数师: 你知道什么情况下通常用千米作单位?对!千米是一个长度单位,常用来计量较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位? 小
12、结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位有什么印象?2、教学 1 千米与 1000 米:问: 1 千米到底有多长呢?(1)出示走 100 米的镜头图:看,这是两个同学在操场的跑道上活动的情景,上次同学们也在 100 米的直跑道上走一走了,大约走了150 步,约 1 分钟。 老师还请两个同学在 100 米的直跑道上跑一跑,大约是 30 秒。你觉得走 100 米的路长吗?那 2 个 100 米是多长呢?3 个 100 米呢?(2)请同学们想一想:10 个 100 米该有多长呢? 把答案写在本子上好吗?板书:1 千米 1000 米这两种写法都对吗?为什么?它们表示的长度虽然是一样的,可也有不同点,你发
13、现了吗?1 千米=1000 米,快读不易区分,你能巧用停顿,让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的 长度单位吗?(生读)(3)小结:1 千米是 1 米的 1000 倍,所以千米与米之间的进率是1000。 问:2 千米等于多少米?4000 米等于多少千米?(4)完成“想想做做”第 3 题。(5)老师想请你们欣赏一下我国的建筑物和堪称世界之最的山峰。(出示图片“你知道吗 ?”)你看!我们国家多了不起啊!其实我国还有很多地方值得我们自豪,请看这些图片,你能分清用米还是千米吗?(完成“想想做做”第 4 题在括号里填上合适的长度单位)3、感知、体会 1 千米(1) 问: 测量学校跑道的一圈长度用哪
14、个单位最合适?咱们学校的跑道一圈长 200 米,( )圈是 1 千米。有的学校的跑道一圈长 250 米,( )圈是一千米;如果是 400 米一圈,( )是一千米。(2)师: 请你想象一下:在你熟悉的路段中 ,从哪里到哪里可能是 1千米?三、巩固新知,实际应用1、师:下面是一张小明家附近的平面图,(出示第一题练习)2、师:小明学校马上要举行运动会了,小明的好朋友小华每天都去训练跑步。(出示第 2 题练习)3、师:我们国家有很多河流,你知道我国的四大河流吗?测量河流的长度,一般用什么作长度单位?(出示第 5 题练习)四、全课总结问: 通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能告诉大家吗?师: 让我们一起伸出你的五指山,说说各长度单位吧!有了它,你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。五、布置实践作业: 书上第 55 页的查查填填。板书设计:认识千米(公里、km)毫米 厘米 分米 米 千米Mm cm dm m km
