1、教材研究的心得体会篇一：对语文教材研究课程心得体会对语文教材研究 课程的心得体会班级：中文师范 083 姓名：江燕学号：0801012073首先这学期很荣幸上了朱丹老师的语文教材研究的课程，我深深地知道要成为一名合格语文教师，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。语文教师只有深层次研读课标，高站位把握教材，从语文教育的特点和规律出发，建设开放而有活力的语文课程，才能让语文教学绽开诗意的花朵。当朱老师你第一天来给我授课时，就清楚明白地向我们提出了学习这门功课的严格的要求：积极思考，独立思考，高质量的完成作业，同时强化小组的凝聚力。虽然我不敢大言不惭地说我完完全全地做到老师你的要求，但至少可以保证
2、积极思考并讨论每一次课堂问题，独立自主地完成各种作业我是做到的。其实刚开始对老师你提出的要求以小组讨论活动的方式完成，说真的起初真的有点不适应，不适应的是和隔壁班上的学生交流合作，表达自己的看法，可能与我的性格有一定关系。到后来由于有些研究课题较大，不得不和小组同学合作完成，例如对某版本教材体例的研究。渐渐地也就习惯与其他组员合作找个空余时间一起研究完成。我觉得这种合作的方式真的很有效，比起以前喜欢自己单干要事半功倍呀！而且自己在交流的当中也收获了更多的东西，懂得在这样一个信息大爆炸的时代，团队合作的意义所在！另外，我上这门课程的最大收获，莫过于对语文教材研究课程内容的获得以及自己在学习中的体
3、会与点滴感悟。首先老师让我们从宏观上来了解语文教材的整体概况，主要从教材的定义、教材的功能、教材的价值与历史各方面对教材进行研究探讨。了解了语文教材与其他教材的区别，从中体会到语文教材的独特性。同时我们也深入讨论了语文教材的价值所在，主要从对学生的价值和教学价值两方面入手的。然后老师又指导我们从中观的角度来看语文教材的编写体列，主要探讨了三方面的内容编写条件、编写原则、编写版本。让我们对教材编写的相关问题有了大致的了解，例如教材编写的制度、教材编写的依据、编写标准、编排的方式等。了解教材的编写方式有助于我们深入的研究教材的内容，甚至可以把握编者的意图，以便更好把握教学的内容。为此老师还为我们购
4、得了不同版本的教材以方便我们对教材的研究，同时我们也以小组合作的形式对拿到的教材进行了相关的教材研究，主要从构成教材四大要素研究入手的选文系统、助读系统、作业系统、知识系统。后来我们还为我们拿到的教材制定了使用方案，以显示我们对教材内容的把握度和对相关语文知识的处理能力。最后课程的一个环节，那就是从微观的角度来研究教材中的选文，这也是教学中最为直接的、最重要的一块。选文的研究就要涉及到对教材内容和教学内容的处理与制定了，这一部分研究到位的话，老师说过对我们将来参加教师面试中的说课是大大有力的。在这一教学环节中，我学会了如何来研究和处理文本，首先要研究所处理的课文的特点，即从文本研究的基本要素来
5、对该课文进行定位。然后就是要抓住文本研究的要点，也是教学的重难点，当然这要结合课文所处的教材单元来讲的。接着就要设计教学了，定教学目标，以明确该课文要解决什么的问题。教学的过程就是要用什么方法来解决的问题，这些要对应上面的教学目标。老师你是先让我们看一个郭初阳的项链的教学视频，然后让我们说说他的教学内容。接着进入模仿阶段，让我们自己找一篇文章以小组讨论合作完成对其文本的研究处理。最后考查的作业也是以一篇文本为研究对象，写出它的教学内容和课程设计，为此整个语文教材研究课程就画了一个圆满的句号。虽然语文教材研究的课程已经结束，但我们对语文教材的研究才刚刚开始“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。由
6、衷的感谢朱老师为我们在语文教材的研究方面开启一扇门，在我心中，理想的语文课堂应该是文学的、诗意的、生成的、真实的。让心灵在文学中放飞，让语言在诗意中绽放，让智慧在生成中喷薄，让能力在真实中成长。哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己而是靠他所爱的东西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我会心怀着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索！ 2011 年 6 月 6 日篇二：教材使用的心得体会教材使用的心得体会更多精品资源来自 3 e d u 教育网 关键词地理新教材 使用 培养 兴趣 合理取舍摘 要新教材是实施素质教育的好材料,它可以使学生在趣中学、在学中发展兴
7、趣,积极主动地培养各种能力。新教材还强调,教材的使用时,要机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。要求教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适应素质教育的要求。正 文新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。考试制度也随之作了大幅度的调整,注重考查学生的能力。新教材适应了这种形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间,也为教师的教学提供思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始,然后分析问题,解决问题,从而形成能力,并在能力行程中巩固、发展兴趣。新教材还强调,激趣的方法,能力的培养,教材内容的使用都要注意,机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。要求
8、教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适应素质教育的要求。就新教材的实践,浅谈如何使用新教材的几点体会。一 设疑激趣学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。新教材正是牢牢抓住这一点,在每一节的开头总是精心设计疑问,并激发学生的兴趣,产生求知的热情,培养了各种能力。善于使用,可达事半功倍的效果。设疑激趣的方法除使用书本上现成的以外,教师也可在其启发下根据当地的具体情况,寻找更为
9、合适的方法,已达到贴近学生、更好地激发求知欲。1.1 实验现象激趣法如讲地球自转产生的地表运动的物体发生偏转时,做这样的实验:一个盛满水的水槽,抽出底部的活塞,水流出时形成逆时针的漩涡,为什么?又如,讲到大气热力环流时,将一个密闭玻璃槽放在阳光照射处,槽中一半为沙子、一半为水,一段时间后,将点着的一柱香从事前准备好的空隙处插入,让学生看烟的运动路径,然后看书运用原理解释为什么。1.2 使用诗词歌赋作为引导如讲到水循环时可使用“黄河之水天上来,奔流到海不复回” 。设问:是真的不回来吗?若不是,是怎样回来的?讲到地球形状之前设问:为何“欲穷千里目,更上一层楼”?“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”为
10、何最后只看见船帆?又如:为何“春风不度玉门关”?1.3 谚语的使用谚语是人们对自然环境长期观察体会的结晶,具有一定的哲理且生趣,在教学中使用,可以帮助学生理解地理知识。如讲到大陆性气候时,可以用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点。如,讲锋面雨时可使用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”,“云过山坡湿,雨过山头明“。1.4 歌曲的借用在教学中还可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲,如讲到季风时,可以用田震的黄土高坡 “不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌” 。接着就可以问“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”这样就可以把季风引出
11、来讲了。二 贯穿趣味,培养能力新教材在设疑激趣以后,紧接着让学生带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因,从而培养学生的各种地理能力,特别是思维能力、动手能力、观察能力等。教师应注意有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,掌握独立研究的本领。同时发展和巩固学生学习的趣味,使之成为不竭的动力。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生。学生掌握了规律,既可以发展智力,又可以提高能力。这是因为智力发展是以思维能力发展为核心,思维能力的发展又突出表现在思维的敏捷性、深刻性上。传统的地理教学重视知识的传授,而忽视智力能力的培养,学生往往只会死记硬背,而
12、不善于积极主动地探寻新知识。同时,传统地理教学往往把教学过程的本质理解为从不知到知之,从知不多到知之甚多的矛盾过程中,着眼于传授知识的数量,忽视通过教学改善学生的智能结构的智慧品质。在地理教学中,不能单纯地传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智能的培养。学生各种智能的提高是通过知识的掌握运用而得到发展的。2.1 兴趣中培养思维能力思维是人类认识活动的高级形式,是人脑对客观事物简介概括的反映,是智力发展的核心。在思维发展的过程中,应教给学生思维的方法,设计思维训练,培养思维能力。可以充分利用地图、幻灯、电视录相、计算机等多媒体手段,适当开展地理演讲、考察等第二课堂地理教学活动,增强教学
13、的艺术性、直观性与实践性,一新、奇、趣吸引学生,提高兴趣,点燃思维火花,促使学生积极主动地运用思维,促进学生理解知识、培养思维能力。比如:在讲授“大陆漂移说”时,可先提问:“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?” “为什么在火热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。思维被启动了、兴趣也就得以巩固。2.2 激发观察兴趣,培养观察动机在组织观察活动时,要善于启发学生自己发现问题,鼓励学生深入、细致、全面地进行观察,揭示他们观察的要领和对比线索。如观察用地球仪演示地球在公转轨道上的运动时,先假设太阳和公转轨道的位
14、置,让学生便于进行空间想像和思维,接着教师持地球仪转动,在转到春秋分、冬夏至四个位置时停下来,让学生观察阳光直射点在地球上的位置。然后在黑板上画出赤道,南北回归线,并注明在这三条线上太阳直射的日期。从演示到版图、从动态到静态,从空间到时间,使学生通过观察进行了想像和思考。三 恰当取舍,科学组织教材本身具有滞后性,教材内容也不等于教学内容,教材是教学活动的“脚本”,在使用时可以适当调整取舍、科学组织。3.1 适当调整、增删教材内容根据时代发展和社会需求,科学发展与知识更新,学生发展与素质的需要,适当地调整与更新教学内容,破除基础知识不变的看法,对传统教材作必要的改动与增删,是教学改革中的一种手段
15、。3.2 教材的再加工新教材为我们提供了教学的范围。钻研教材,而不能就教材论教材。重要的是要在钻研的基础上,对教材进行深入地分析,组织处理、创造加工,重新将其组织成为教学内容。这也是提高教学能力的重要方面。对教材的创造加工首先要体会教材中蕴含的知识、能力、态度等多方面的教育教学因素;然后考虑把陈述性的知识进行程序化加工,在这个过程中可以将知识进行整理,使其系统化,了解其前后关系与层次,列出结构,揭示内在联系及组成。总结规律,便于客观掌握,图文转换,利于形象记忆,绘列图表,加强技能训练成定量分析等。伴随这一系列,活动就需要有综合、分析、类证、判断、归纳、概括等思维训练,在这中间能力培养与学法指导
16、就会逐渐在学生参与教学过程中形成。这一切仍是围绕教材这个知识的载体进行,但教师的思路要开阔,联系要广泛,这并非喧宾夺主,而恰恰是使教材的内容更丰满。教师通过这样认真地组织教学内容后,讲起来就决不是客观地“白描”,而是有体会、有感情、声情并茂的“教人”,不再是单纯的“教书” 。这样不仅使教学能力得到了提高,其自身的生命价值也将得到体现和发展。在教育教学中,不一定过多、过细、过全地讲。这样,不仅时间不允许,而且也确实没有必要。只有对教材进行科学组织、合理取舍,正确使用教材,才能取得较好的效果。在素质教育的改革中,要求有新思路、新方法。要想方设法在教学中注入兴趣,切实培养学生的地理能力,大胆地取舍教
17、材,让学生喜欢地理,从而学好它,真正实现素质教育。篇三：学习教师怎样做课题研究 心得体会学习教师怎样做课题研究 心得体会首先，做课题研究是时代发展的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型” 。实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益，而且，许多教师成了搞教育科研的最大受益者。第二，解决实际问题的需要。做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的
18、问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生表现的问题、有学校教育的问题等。那么，教师如何做好课题研究呢？(一)首先要选好课题爱因斯坦说：“ 提出一个问题比解决一个问题更重要” 。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。1、选题的基本原则（1 ）前瞻性原则：新意对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。（2 ）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性（3 ）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究 ，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。（4 ）价值性原则：看其理论价值与
19、应用价值。（5 ）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。（6 ）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范2、选题注意事项（1 ）从实际出发，研究中实践，实践中研究（ 2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。（3 ）注重平时积累，从小处着手：要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验，不断反思。（二）做好方案一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案
20、的基本框架（1 ）课题名称（2 ）问题的提出（3 ）研究的依据和研究假设（4 ）研究的内容（5 ）研究的方法（6 ）研究对象（7 ）研究步骤（8 ）研究保障（9 ）成果预测（10 ）课题组的组成及分工（11 ）经费预算（12 ）资料附录准备阶段：1、理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。3、课题论证。请有关专家对课题的科学性 、可行性进行论证。实践阶段：1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。2、记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段：1、整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。以上是我在学习教师怎样做课题研究中的一些体会，在今后的课题研究中，我将不断更新观念，以科学的态度和方法去实现在课题上的重大突破！
