1、 分桃子教学目标探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重难点重点难点 让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点、竖式除法是教学的难点教材分析本节课学习的两位数除以一位数（商是两位数） ，是在学生已掌握百以内一位数乘两位数口算和一位数乘法的基础上进行教学的。本节课学习除法的竖式计算，是本节课也是本单元的一个难点。教材试图通过解决情境中的问题，引导学生观察分东西的过程，从中体会竖式的计算方法。学好这节课，为后面学习三位数除以一位数奠定基础。教学过程：课前三分
2、钟活动师:上课前老师想跟大家来猜给个谜语，同学们有没有兴趣啊，那听好了。草地上来了一只羊，猜一种水果，那老师给个提示，羊妹妹最喜欢吃草了，把草吃了，什么就没了?对了，草没了，所以是草莓。草地上又来了一只狼，还是猜一种水果。羊被吃了，羊没了，所以是杨梅。师：哇，同学们真聪明，为什么第二次大家可以这么快猜出答案呢？对了，因为有了前一题的基础我们可以迁移类推出来，数学知识的学习也非常需要这种方法。一、复习引入1、师：今天，唐僧师徒经过了一个智慧果园，他们想摘里面的桃子，这里有几把果园的钥匙，我们一起去帮他们取下来吧。183 402 444 903 8002 393 2、 引入课题师：同学们真厉害，这
3、么快就拿到钥匙了，唐僧师徒终于可以进去智慧园摘桃子了。二、解决问题1、 情景引入，课件出示师：到了智慧园，你看到了什么数学信息呢？（课件上出示4盘桃子和8个桃子，分桃子的只有悟空和八戒） 。那你们能不能帮他们分桃子呢？（板书分桃子）2、提出问题师：好，同学们真是一群乐于助人的好孩子，你能提出什么数学呢？师：同学们说得很好，而且还很细心，那么，要把48个桃子平均分成2份，怎么分呢？生： 每人分到24个师：能不能具体说说是怎么分的？生;我先分整篮的，每人分到两篮，就是20个，再分剩下的8个，每人4个，20加4就是24个。生：我也是一篮一篮的分，每份是两篮，就有20个，再分散的8个，每份有4个，一共
4、就是24个。生:我先分散的8个，每人分到4个，再分整的，每人分到2蓝，每篮10个，2篮就是20个，加起来一共有24个。（恩，你说的也有道理，每份也是24个。）师：恩，同学们想的真周到，那你们能不能用式子把他们表示出来？我请一个同学来说说。生：482。师：同意吗，现在用一种你最喜欢的方法计算出来。生 1：十位上的 4 除以 2 等于 2，个位上的 8 除以 2 等于 4，合起来是 24。生 2：我想到：24248，所以 48224。生 3：48 可以分成 40 和 8，40220 824 20424。师：恩，同学们又一次展示了你们的口算能力，现在我们一起尝试用竖式计算出结果，同学们敢吗？生：敢师
5、:你们可以和同桌一起完成这个任务，看看我们班的模范同桌在哪里?4、 计算教学: 老师给出除法正确的竖式。师：恩，同学们都用自己的想法列出了竖式，那我们请一个生：我是先把 4 篮桃子平均分成 2 份，每份是 2 篮，2 篮是 20 个，所以 2 就写在十位上。师：到这分完了么？还剩下几个？对，要把这个 8 落下来，那 4 为什么写在个位上呢？生：再把 8 个桃子平均分成 2 份，每份就是 4 个，所以 4 写在个位师：回答的非常好，声音响亮，语言准确。我们先是一篮一篮的分，把 4 篮桃子平均分成 2 分，每份是2 篮，也就是 20 个，所以商 2 写在十位；再一个一个地分，把 8 个桃子平均分成
6、 2 份，每份 4 个，所以商 4 写在个位。师：（出示课件）（小结：用被除数的哪一位去除，商就写在谁的头上，对齐）三、解决问题二1、继续情景引入，提出问题。师： 悟空和八戒分好了桃子，如果沙僧也要吃桃子，该怎么办呢？生： 把桃子平均分成3份。师：好，那现在你们要怎么分呢？生:先每个人分一篮，就是10个，然后把剩下的一篮和8个加起来18个，平均再分成3份，每份6个，一共就是16个。师：说得很清晰（出示课件）师： 很好，那么应该怎样列式呢？生： 48除以3(板书）师：刚才我们解决了2个人分的问题，现在你们想不想自己独立解决3个人分的问题呢？好！那就充分展示你们自我能力吧！学生集体列出算式：483
7、=2、讲解竖式483=师：请同学们用竖式来计算一下483的得数，师：刚才我们做482的时候，十位上的4除以2，没有剩余数，之后我们把个位上的8拉下来再除以2得到结果。现在483，十位上的4除以3，商上1，余1，这个1表示什么意思啊？生：表示10个桃子。师：那应该怎样继续分下去？生：把这10个桃子从篮子里倒出来，和另外的8个继续分。师：真聪明！那在竖式里面怎样反映出来呢？我们第一次试商后得到余数1，由于1在十位上，因此表示10个，之后把8拉下来，站在1的旁边，得到了18，同学们想一想，这样反映出了我们在分桃子时的情景吗？生：反映出来了，把10个桃子从篮子里倒出来，再把8个桃子加上去，就是18个桃
8、子。学生尝试继续完成竖式48除以3师小结：计算 483，要从高位除起，先用十位的 4 除以 3，商 1 写在十位上，再用十位相减剩下的一个十和个位的 8 落下来合起来 18 除以 3，商 6 写在个位上。数学家也是反复研究，反复总结，才创造出了现在的这种除法竖式的简单合理的写法。可能有的同学觉得步数多一些，但思路合理，清晰，并且每一步跟我们分桃子的步骤是一样的，分桃子是一步步地分，所以写竖式也要一步步地写。四、归纳算法师:那老师现在有个疑惑，计算除数是2的时候和除数是3的时候，有什么区别？同学们动动你们聪明的小脑袋想一想？2、教师引导学生归纳：两位数除以一位数，要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面巩固练习师：看同学们真厉害，帮了悟空这么大的忙，可是，正当大家想饱餐一顿的时候，又出现了一些问题，我们一起去看看。524= 362= 655= 693= （学生上去板演） 六、 全课总结回顾本节课所学内容，你学到了什么？计算两位数除以一位数的时候要注意些什么？（板书总结：两位数除以一位数，从被除数的最高位开始试商，用被除数的哪一位去除，商就写在哪一位上面对齐，得到结果后把被除数的后一位拉下来变成新的被除数，进行第二次试商。 ）板书设计分桃子2 4 1 624 8 34 84 3 8 1 88 1 8 0 0
