1、邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,杨振宁,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。,得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文,五十年的友谊,他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载,本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述
2、他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。,本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。,邓稼先,热泪盈眶 (kung) 可歌可泣(q) 鞠躬尽瘁 (jcu) 彷 徨殷红 (yn) 鲜红(xin)殷切 (yn) 鲜为人知(xin) 宰割 (zi) 元勋 xn 诞生dn 开拓 tu 署名 sh 挚友zh 奠基 din 难堪 妇孺皆知r 孕育 yn 签字 qin 马革裹尸gu 颤抖 chn 谣言 yo 截然不同ji 筹划 chu 邓稼先ji,生字新词
3、,(png hung）,kn,给下面的字注音,鲜为人知元勋瘁奠孺聘,垠萦啸颤抖摄殷红,xin,xn,cu,din,r,pn,yn,yng,xio,chn,sh,yn,可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。,解释下面的词语,当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样
4、，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。,1悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2很少有人知道。 （ ) 3小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5每家每户都明白。（ ） 6比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7形容英勇作战，奋不顾身的悲壮情怀。 8比喻在原有的事物中酝酿、生长着的新事物。（ ),快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。,提示,1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句,邓稼先,第一部分：,在近
5、一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。,第四部分：,作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。,第五部分：,举例具体述写邓稼先的奉献精神和 巨大贡献。,第六部分：,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。,从“任人宰割”到“站起来了”交代背景,“两弹”元勋人物简介,邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因,民族感情？友情？一件事,“我不能走”一句话,永恒的骄傲总结,面,点,(引子),总评,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
6、,在美国获博士学位后立即回国,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982年，“我不能走”。,问题探究一,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,在美国获博士学位后立即回国, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,“两弹元勋” 功勋卓著,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟
7、然说服工宣队军宣队的队员,鞠躬尽瘁 死而后已,没有私心,勇敢、 公正无私,一封短短的信,1982年，“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心强,强烈的民族 自尊心朴实,小中见大,写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？下列说法错误的一项是,（探究）,A.交代了邓稼先从事这项工作的历史背景。 B历数中华民族所遭受的苦难和耻辱，表达了作者对帝国主义列强的声讨和祈望世界和平的心声。 C 中华民族遭受的屈辱，需要自己的儿女来洗刷，从而引出下文对邓稼先的介绍。 D这些叙述为突出邓稼先贡献的巨大意义作铺垫。,B,奥本海默,他们是各自祖国的原子弹之父：,一个锋芒毕露； 一个忠厚平实,为什么要拿美国科
8、学家奥本海默与邓稼先作比较？,邓稼先与奥本海默进行了比较：,奉献精神,朗读吊古战场文的原文并翻译：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”,原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：
9、“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”,研读课文第五部分,1文章引用吊古战场文有什么作用？2标出文中的排比句，有什么表达作用？3邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？4文中引用五四时期的一首中华男儿歌有什么作用？,表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出 邓稼先的奉献精神和忠诚之心。,整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情,身先士卒，不怕牺牲的献身精神,赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿,归纳总结,他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的
10、一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。,问题探究二 速读课文说说文章哪些地方部分直接表达对邓稼先赞美和评价？你认为我们应用怎样的语气去朗读？,你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？,问题探究三,质朴无华 甘于奉献 鞠躬尽瘁 死而后已 真诚坦白 从不骄人 没有私心 光明磊落 身先士卒 不怕牺牲 胸怀祖国 心系人民,两弹元勋,永恒的骄傲,邓 稼 先,1、速读全文，在其基础上，勾画出2-3个关键词。,2、按照“我发现词语用得好，它 好在”的句式组织好语言，准备 发言交流。,一、速读
11、课文：,1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。2、然后按照 “我最感动的句子是，原因在于它写” 的句式组织语言，准备再次发言。,二、跳读课文：,奥本海默,他们是各自祖国的原子弹之父：,一个锋芒毕露； 一个忠厚平实,“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。,“邓稼先是中国共产党的理想党员,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为
12、人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,三、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落体味：,1、吊古战场文：悲壮惨烈,2、排比：艰险的环境；过人的胆识； 由衷的敬佩,3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身 、勇担风险的高尚品格,4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。,板书设计：,任人宰割,原子弹,站起来了！,邓稼先,忠诚纯正，无私无畏 鞠躬尽瘁，死而后已,邓稼先 带给你的心灵的震撼！生命的感悟？人生的启迪。 同学们，你要做一个什么样的人？,五、用一句话谈谈：,六、作业1、积累字词、抄写动人的句子。2、自拟题目，写一段文字整理一下刚才的感想。3、上网搜索 “邓稼先”有关的
13、网页，信息，开展“我了解到的两弹元勋邓稼先”的专题活动，有兴趣的同学可以进一步采访搜集资料撰写邓稼先的传记和剧本。,稼禾秀实邓稼先纪念馆： http:/ http:/ 稼 先,永恒的骄傲,1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?,先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?,课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿
14、子。”“是中国共产党的理想党员。”,3.为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,邓稼先 “是一个最不要引人注目的人物”，他“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，具有忠厚、谦逊、真诚、朴实、无私的优秀品质。,为什么说“邓稼先是中国共产党的理想党员”？,是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理
15、想党员。）,怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与质。” ？,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,试分析几部分之间的关系。,一、历史背景,二、生平经历和贡献,六、热情赞颂,三、人物对比,四、巨大贡献,五、沙漠创业,（引子）,（补充扩展）,（具体化）,（总结）,邓稼先是怎样一个人？,邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。,全文有何
16、特点？,1、构思巧妙，全文由六个部分组成，背景广阔， 气势宏大，堪称大手笔。 2、感情洋溢字里行间，可称至情文。 3、句式长短参差，变化多姿。,作业,1、为邓稼先写一篇小传。 2、为邓稼先拟一副挽联。,拓展延伸两弹是他的勋章（徐焰）,1邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援，却都用来买饼干之类，在工作紧张时与同事们分享。 2一次实验，原子弹坠地摔碎，邓稼先深知危险，却一个人抢上前去，捧起核弹头仔细检查原因。后来到医院检查，发现他已带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里已侵入了放射物。 3在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！” 4他无力
17、的倒在床上，面对自己的妻子和国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天回来的，但没想到他来得这样快。”,小标题：,两弹元勋,表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。,我不能走,永恒的骄傲,形象地展示了邓稼先对祖国的满腔热血。,对邓稼先一生作了最恰当的评价。,你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？,赞美、自豪、深情,作业：,1、积累成语2、给你熟悉的同学或老师或科学家写一篇人物小传。,分组讨论：15组分别朗读15部分， 先分析与本组相对应段落，然后回答下列问题。,1、本段题目有何特点？ 2、本段中应掌握哪些词语？ 3、概括本段段意。 4、本段最突出的特点是什么？ 5、我认为本段中的写法
18、很好，它好在。 6、本段中哪些语句含义深刻？ 7、本段与其他几段是什么关系？ 8、提出本段不懂的问题。 9、分析其他几段上述同样的问题。 10、邓稼先是怎样一个人？ 11、全文在写作上有什么特色？,2,1,概述中国近代一百 多年的历史，点明 邓稼先是为民族转 变作出巨大贡献的 的科学家。,历史背景，全文小引,传统眼光、历史视野 全球胸襟,广泛列举 震撼人心,大手笔,简介邓稼先的的 生平经历和贡献,鞠躬尽瘁， 死而后已.,3,与奥本 海默对比 描写，表现邓稼先 的崇高精 神品质。,奥本海默,锋芒毕露 让人难堪,邓稼先,谦逊、忠厚平实 淳朴、真诚、无私,中国 儿子,没有私心，人民 相信；带领人民
19、前进。,理想 党员,4,中国原子弹研究没有 任何外国人参加，我 感动得热泪盈眶。,独立自主 实事求是 勇挑重担,5,邓稼先始终战斗 在艰苦卓绝的第 一线戈壁沙滩,执着追求 无私奉献 责任心强 不怕艰难,6,评价赞扬邓稼先 崇高精神品质。,总结全文,七年级语文,质疑一：文章为什么在写邓稼先之前 先概述中国一百年屈辱的历史？,突出其贡献巨大、影响巨大。,七年级语文,奥：是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 邓：忠厚平实、真诚坦白，是最具有中国农民朴实气质的人。,质疑二：作者笔下的奥本海默和邓稼先各具备什么性格？请用原文回答。,七年级语文,质疑三：作者为什么把邓稼先对比着写？,通过对比，更能鲜明的突出邓稼先
20、的气质和品格的伟大。,七年级语文,质疑四：邓稼先能够为国家做出如此巨大的贡献的原因是什么？请用第三节的原话回答 。,因为邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。,七年级语文,质疑五： “我不能走” 一节写邓稼先工作的环境是怎样的？,青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。,七年级语文,质疑六：作者引用 吊古战场文 的用意是什么？,说明邓稼先工作、生活环境的艰苦，更显出邓稼先最高奉献精神的可贵。,七年级语文,质疑七：“我不能走”这句话表 现了邓稼先什么精神？,表现了他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。,七年级语文,质疑八：作者引用“五四”时期的 歌曲有什么作用？,这是邓
21、稼先一生的写照，也是对他为国为民无私奉献精神的讴歌。,七年级语文,质疑九：如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路，这是他的性格与品质。”？,画龙点睛，点出了邓稼先对事业的执著和自身人格的伟大。,七年级语文,小结特色：,（1）句式多变，长短相间。 （2）修辞手法多样：排比、对比、引用。,选材特点,邓稼先的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队员不要围攻两件事充分表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。,语言表达特色,文中夹叙夹议，起到画龙点睛的效果。 如在叙述了中国核武器连
22、续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子了！”，以此来说明这些事件的伟大意义。文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对邓稼先的感动和敬佩，“震荡”、“热泪盈眶”、“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样地心潮澎湃啊！,四、采访或表演活动：,1、场景一：1950，美国普渡大学邓稼先博士毕业典礼,邓稼先博士毕业典礼,2、场景二：1986年5月，在病房。你精选问题：从核弹事业、名利地位、性格情趣等方面尽可能地,“浓缩（元勋）一生的精华”。,浓缩（元勋）一生的精华,场景三：假如有一个机会采访作者杨振宁，你准备问他什么：他们的友谊？本文的写作选材、结构、写法、语言还是本文深厚的文化底蕴、人文精神、人格美、情感美、语言美等。,
