1、,柳叶儿,那些“逝去”的记忆依依杨柳青,捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,（lu）,（li）,（w）,（zun）,(ch),( su),( cng),(s),(chng),读准字音,自由朗读课文，思考： （1）作者围绕“柳叶儿”写了哪几件往事。 （2）作者的童年生活带给你怎样的感受？试着用一个字概括。,初读，品味柳叶,原句：那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。修改：那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又摘柳叶儿那一年，我八岁。,让你我的智慧在此闪亮,再读，品味生活,原句：那一年春天，
2、地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。修改：那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又摘柳叶儿那一年，我八岁。,品叶之“乐”：,从三个吃光了，我感受到当时没有吃的程度越来越严重，越来越紧迫，“野菜吃光了，干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了”，运用反复的修辞手法，写出了当时已经没有任何东西吃了，大家太饿了，迫不得已才去抢柳叶儿吃，如果连柳叶儿都吃不上，等待他们的只有死亡，我感受到了那个年代的苦涩。,默读课文，找出让你感受很深的词句，（它们或者苦或者乐），然后像老师这样，试着加以赏析。,那些逝去的故事,在那个严重饥荒的岁月,材料1：
3、1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间饿死的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（导致浮肿）,抢柳叶儿,挖野菜,材料1：当外国记者来到内蒙古的时候，这里一片死寂。没有绿色，树木光秃秃，连树皮也被剥净了。所见尽是些已经不能称之为人的活尸首：“挂在他身上快要死去的皮肉打着皱折，你可以一清
4、二楚地看到他身上每一根骨头儿童们甚至更加可怜，他们的小骷髅弯曲变形，关节突出，骨瘦如柴，鼓鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样。”,思考：作者为什么用快乐的口吻去叙述这一段辛酸的往事呢？这儿用了什么表现手法？, 苦中取乐 少年不识愁滋味 以乐写哀，倍增其哀,三读，品读情感,请大家拿起书，选择最能表现这种带着眼泪的欢笑，又苦又涩的情感的语句，大声读出你的理解。,铭记那些“逝去”的记忆依依杨柳青，,珍惜所拥有的一切，,只要执着相信，,再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强！,如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！,朋友，我想对你说,反思：,在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？ 请大家用“朋友，我想对你说”这种句式写一小段话。（不少于50字）,作业：,课后请大家读一读两篇同样是描写那段岁月的文章：刘绍棠的榆钱饭张洁的挖荠菜,
