1、网络教学模式下的蜡烛说课课件,广丰县五都镇中学 李敏,教材分析,体裁 内容 主题,教学目标分析,（1）知识与技能： a、理解积累课后“读一读写一写”中的字词 b、了解文章中“蜡烛”故事的写作背景，了解通讯这种体裁 c、学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。（2）过程与方法： 体验感悟课文中超越国界的母爱并主动与他人利用网进行交流分享。从互联网获取有用信息帮助理解课文内容（3）情感、态度、价值观：体验战争带给人类的痛苦,解读世上最宽厚的母爱,明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。,教学重点和难点,体会文章深厚的思想感情学习用动作心理活动刻画人物性格的方法。,学习者分析,对于八年级学生来说，他
2、们通过初中一年的学习，对记叙文的文体已经有了较为深刻的了解，但他们是第一次接触通讯这一文学体裁，要让他们自己去通过互联网查找这一相关信息。八年级的同学已经初步具备利用网络的能力，但上课时不能信马由僵，老师要引导学生利用网络来查找并在规定时间内完成任务。另外，八年级的学生已经具有初步感知、体验、欣赏、评价文章的能力，只要激起他们的兴趣，他们一定有很多的感想。老师要鼓励他们在网络平台上发表自己的观点和看法。,教学方法和学习方法分析,这节课所采用的教学方法有诗情画意导入法,自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习以及网上讨论法。,教学过程设计,第一环节是：创设情境，提出任务,第二环节是：自主阅读，交流体验,第三环节：质疑创新,拓展延伸,第一环节是：创设情境，提出任务,第二环节：自主阅读，交流体验。,A 引导学生听读课文配乐朗诵,B 再读课文，把握文章的记叙要素,C 自由精读，品味细节,D 理解老妇人这个人物形象，学习用动作心理来描写人物的方法。,人类最美好的感情： 不分国界、情同母子,第三环节:质疑创新,拓展延伸,第四环节，自主作业，拓展延伸,祈祷：,祈祷：,和平、光明,谢 谢,
