1、课件风筝,秦皇岛市北戴河区第四中学 单江曼 王丽君,有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝 飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提风 筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们 每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远， 总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。,导入新课,今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有 关的在误解与冲突中也有亲情的故事。,-鲁迅,风 筝,作者介绍,鲁迅,(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。,鲁迅1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变
2、国人的精神。,1918年5月，他在新青年上，发表了第一篇白话小说狂人日记，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了孔乙己、 故乡、阿Q正传、 药等十几篇小说。有小说集：呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，另有杂文16本，约650多篇。,风筝,课文介绍 整体感知 问题探讨 朗读欣赏,导入课文,课文介绍：,风筝写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一，后来由作者编入散文诗集野草。风筝发表后，它的抨击传统的封建儿童教育思想锋芒毕露，受到读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。风筝也曾作为鲁迅的代表作品推荐给世界的读者。,自由朗读整
3、体感知,1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下？,2、你怎样看待这件事？,配音朗读,理解主题,返回,细读课文，思考问题,1、课文当中有关风筝事件的故事主要集中在哪几个自然段？,2、找出能体现哥哥和弟弟性格特征的句子和词语，说说他们是怎样的人。3、从文中找出句子说说“我” 流露出怎样的感情？4、你认为我的做法对吗？,文章意蕴深刻，你是怎样理解的？,文中鲁迅不让弟弟放风筝是想让弟弟有出息，知错后又极力补救，体现了鲁迅的兄弟之情和鲁迅的自我反省和解剖的精神。,甲生,乙生,丙生,既有对封建教育和伦理道德的揭露和抗议，又有对愚昧落后风气的唾弃。,从外国讲论儿童的书中知道游戏是儿童最正当的行为说明作者
4、对科学思想的呼唤，对幸福美好生活的向往和追求，对当时黑暗现实的痛恨和批评。,进入文本,返回,朗读欣赏，进一步理解课文,进入文本 与人对话：,学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝勉、鼓励、理解、敬佩的话都可以。,联系生活 讲述故事,回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。,联读对比： 下面这段文字也是回忆儿时放风筝的，试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么不同。,满天的风筝 周粲我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。 我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。 儿时，如同隔世般遥远的
5、儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设
6、法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋项上去。屋项上，有一个狭长的小 阳台，我们就在阳台上放风筝。屋项上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来，但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲,
