1、第一单元复习,唐宋八大家,唐代,宋代,韩 柳宗 愈 元,欧 王 苏 苏 苏 曾 阳 安 修 石 洵 轼 辙 巩,文学常识,鲁迅18811936，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。代表作品的小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集且介亭集等。,从百草园到三味书屋,课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。,题解,从百草园到三味书屋用“从到”点明了作
2、者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题,开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？,这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。,为什么百草园是乐园？,1、百草园美景,2、神奇的故事,3、冬天雪地捕鸟,优美段落回顾,不必说（ ）的菜畔，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），（ ）的黄蜂（ ）在菜花
3、上，（ ）的叫天子忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里（ ）写作特色： （1）描写顺序：从整体到局部 等 （2）多种角度：视觉、听觉、味觉等； （3）用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。(4)运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。,为什么要写美女蛇的故事？,美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩,突出百草园的乐趣。,第七自然段： （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛
4、来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。,作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。,第九自然段中“我不知道也许是也许是也许是总而言之” 这一句式 有什么作用？,既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。,19自然段：”他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。”,两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。,爸爸的花儿落了
5、,本文叙事采用双线结构。 一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。 另一条线索是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀,题目有什么双重含义?,一语“双关”,实指,爸爸种的夹竹桃的败落,象征,天性爱花的爸爸的辞世,含而不露、哀而不伤,第1自然段”我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”,这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设里了一个悬念：爸爸为什么没来？爸爸怎么了？从而吸引读者阅读下文寻找答案。由花想人，引出回忆。,第11自然段：”没有爸爸，你更要自己管自己，
6、并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ ”,一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情； 另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。,1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。,爸爸是个怎样的人？,爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。,写作特色,插叙的作用它对情节的发展、内容的补充、主题的表达都有积极作用。,请快速背诵假如生活欺骗了你,确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 斑蝥（ ）脑髓（ ） 收敛（ ）
7、 觅食（ ） 秕谷（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ）盔甲（ ） 箔（ ） 拗过去（ ）珊瑚（ ） 人声鼎沸（ ）倜傥（ ）,正确认读,确凿（zo） 菜畦（q） 桑椹（shn） 斑蝥（mo）脑髓（su） 收敛（lin） 觅食（m） 秕谷（b） 宿儒（s） 蝉蜕（tu）盔甲（ku） 箔（b） 拗过去（a）珊瑚（shn h） 人声鼎沸（dng）倜傥（t tng）,正确认读,丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 沼泽（ ） 铰链( ) 迸出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) 来势汹汹( ) 沮丧（ ） 弥漫（ ）,lu,shn,j,shn,jio,zho,bng,bo,j,su,xing
8、,j,m,扳（ ） 环谒（ ） 不能称前时之闻（ ） 泯然（ ）,扳（ pn ）环谒（ y ） 不能称前时之闻（ chn ） 泯然（ mn）,单元整合,表达方式 记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。,抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征
9、。 议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。 说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。,小说三要素,人物(肖像描写又称外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 情节(开端、发展、高潮、结局） 环境（自然环境、社会环境）,1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、神态描写的作用：直接、真实地反应人物心理变化，表现人物性格特征。 3、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。 4、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示
10、人物性格特点。 5、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,1.衬托人物心情,自然环境描写的作用,2.渲染故事气氛,3.推动情节发展,4.暗示社会环境,5.深化作品主题,记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。 顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。 【作用】条理清楚，脉络分明。,倒叙：指记叙的时候把后发生的事情 写在前面，把先发生的事情写在后面。 先把结局说出来，吸引读者了解其起 因和过程。 【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜； 增加叙事波澜； 使文章结构富于变化，避免平铺直叙。,插叙：指在记叙
11、过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。【作用】 丰富内容，深化主旨， 曲折有致,联想、想像、象征、对比、衬托、 抑扬、前后照应、正面侧面描写、 虚实结合、托物言志、直抒胸臆、 借景抒情、融情于景。,表现手法,名著阅读童年,高尔基，苏联作家。 自传体小说三部曲：童年在人间我的大学,名著阅读昆虫记,法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。 昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。,成长,从百草园到 三味书屋,爸爸的花儿落了,丑小鸭,假如生活 欺骗了你,伤仲永,未选择的路,散文,朝花夕拾,鲁迅,现代,文学家思想家革命家,小说集呐喊彷徨故事新编，散
12、文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集,小说,城南旧事,林海音,台湾,作家,童话,安徒生童话和故事选,安徒生,丹麦,作家,皇帝的新装卖火柴的小女孩夜莺,诗歌,普希金诗选,普希金,俄国,诗人,自由颂致大海致恰达耶夫,诗歌,弗罗斯特,美国,诗人,临川先生集,王安石,北宋,政治家文学家,伤 仲 永,王安石,题解,文题中的“伤”是哀伤，叹惜的意思，为什么要“伤”仲永呢？ 留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。,重难点句子,1父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才。异在不学而能书。这是罕见的天赋之才
13、。,重难点句子,2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。“不使学”三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因。,重难点句子,3王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论。点出了方仲永天资出众，而后来又“泯然”为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,父异焉（ ）,邑人奇之（ ）,稍稍宾客其父（ ）,父利其然也（ ）,词类活用（意动用法）,不耻下问（ ）,对感到惊异,认为有利,把当成宾客,对感到惊奇,认为羞耻,
