1、短文两篇,行道树 第一次真好,读一读 写一写,贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏,珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯酒绿 玲珑剔透 具体而微,多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 牙龈,ln,du,zhu,rn,o,ch,shu,li,din,t,xin,yn,z,张晓风简介,江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入台湾十大散文家选集，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于
2、古典而纵身现代的，她又是极人道的。”。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。,阅读文章，完成要求： 寻找文章的中心句。（找中心句的方法：认为关键的句子画出来，对比各句，看看那个更能概括文中的行道树象征无私奉献的人）。,神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。,为什么行道树的事业是神圣的？ 行道树忍受了哪些痛苦？,行道树,行道树,为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?,对比手法： a与同类的优越处境对比； b与人类的无知行为对比。,6、本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？,本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？,托物言志（或托物寓
3、意）是散文领域里传统的表现手法， 本文是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者 的崇高精神。,首先，行道树离开了原始森林，抛弃了优越自在的生活 条件，总是一身烟尘。奉献者舍“小我”、 牺牲个人幸福，为 人们的幸福而辛苦忙碌、努力奋斗。,其次，行道树和奉献者一样，他们跟城市欢度夜生活的 人们相比，他们都会感到寂寞、孤独、苦熬，往往不被人重 视、不被人理解。,第三， 他们所从事的事业是神圣的事业，是为人们的 幸福而牺牲个人的幸福，他们同样享受着深沉的幸福。,板书设计,与原始森林同伴对比,与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。,一身抖不掉的灰尘,站在马路边是一种堕落,在寂静里、在黑暗里、在不被了
4、解的孤独里,充满车辆与烟囱是悲凉的点缀,所有人都早已习惯于污浊,勤生绿叶献出浓阴迎接太阳制造清新,忧愁,痛苦,快乐,面对行道树，我们惟有牢牢记住他带给我们的人生启示：在追求中完成自己的生命，在奉献中实现自己的价值。愿我们像行道树一样，拥有高贵的心灵，美丽的人生。,第一次真好,周素珊,默读课文，思考问题：,1、作者认为第一次的感觉怎样？（试用文中的句子回答） 2、作者认为“第一次的感觉真好，真奇妙”，“好”在哪里？“奇妙”在哪里？（试用文中的句子回答） 3、作者在文中一共写了几个“第一次”？详写了几个？为什么要这样写？这样写有什么好处？,奇妙低回品味喜悦、新奇,奇妙回味无穷新鲜、刺激,课文在安排
5、材料上有什么特点?好处是什么?,详略得当：详写:是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写:有六件事，均一笔带过。(露营,做饭,坐火车,坐飞机,看雪,发表文章.)详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。,作者为什么选取这两个“第一次”详写?,作者从不同角度写了两件事： 前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。,默读课文，思考问题
6、：,1.为什么说:“这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。”能不能把“风情画”换成“风景画”，“风光画”？ 2.“雏形”与“具体而微”有什么区别？ 3.为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 4.为什么有的“第一次”不能尝试？,1、为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”,“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。,2、“雏形”与“具体而微”有什么区别？,“雏形”是指未定型前的形式，“具体而微”是指具备了整个形体，两者形容的外形很有差别。,为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?,生命中的第
7、一次愈多,经历也愈多,感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩.,九、板书设计：,真好,奇妙回味无穷新鲜、刺激,奇妙低回品味喜悦、新奇,珍 重 第 一 次,两篇散文抒写了人生的感悟，清新雅丽，文辞质朴，你感受到了哪些艺术特色？,哲理：前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐。后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获。 艺术魅力：前文富有感染力，后文富有亲和力。 传情效果：前文含蓄，后文直白。 语言表达：前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合。,作业布置,1.作业本17课 2.第四 首古诗背出的同学，在预习本上默写一遍并订正，今天没有背出的，要抄写三遍。 3.背诵第四首古诗 4.准备好听写本。,
