1、,狼,教学目标,揣摩文中的动作、神态描写，学习叙议结合的写法。认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。,本 文讲述了一个什么故事？,这个惊心动魄的故事包括哪几个情节？,狼,2,3,4,1,挑战自己：画面顺序正确吗？为什么？,1,2,3,4,5,6,第一段： 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）,第二段： 写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶（发展）,第三段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休（进一步发展）也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。,第四段： 写屠户杀狼
2、，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，（高潮、结局）,表演秀,这是一篇优秀的小说，作品中的 “屠户”和“狼”应该是两个非常有味道的形象，现在有家电视台想以此为剧本拍成电视剧，欲从7（1）班物色主角，谁愿意试镜呢？角色一：屠户角色二：狼,同学们畅所欲言： 我觉得（ ）的表演很（ ），表现在（ ）,观后感,教师总结：,屠户,机智勇敢果断,狼,贪婪凶狠狡诈,辩一辩,从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？,本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。 根据： 标题。以“狼”为题，体现出作者的着
3、眼点。 行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。 结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。,启 示,*要敢于斗争。,*要善于斗争。,*一味退缩，只会助长敌人气焰。,*要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。,*,“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。,课外探究,1、查阅相关资料，从其他角度了解狼的形象。 2、完成课时达标第二个课时的习题。 3、喜欢写作的同学，写篇读后感。 4、喜欢画画的同学可以一幅有关狼的画。 5、喜欢办手抄报的同学请以人类与狼为主题办一期手抄服,作业,
