1、语文课本第三册,12 猫,26 猫,1、给下列斜体字注音。 诅骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）一缕（ ） 2、下列词语中解释不正确的一项是（ ） A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察 C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。,预习检测,z,chng,Sng yng,qun,l,B,朗读课文，完成下表,隔壁要来的,舅舅家抱来的,张婶捡来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球,浑身黄色，很可爱,毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。,活泼,较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠,天生忧郁，不活泼，懒惰,宠物,宠物,若有若无，不大喜欢,死亡,丢失,死亡,为什么“我”对于第三只猫的
2、死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,议一议,议一议,学习了本文，你有什么收获？ 明确：这篇文章给了我这样的启示：凡事不可主观臆断，否则就会造成无法弥补的损失,讨 论：,本文的写作最大的特点是什么？ 1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。 2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。,畅所欲言在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？,
