1、,xun tng tin kng hu j zhu rng mji png b,旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 戛然而止（ ） 磅礴（ ）,生 字 注 音,腰鼓,陕北的安塞,你们知道这是什么鼓吗？,你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？,安塞腰鼓,刘成章,安塞位于陕北高原。安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，起源于春秋以前，已有2000年以上的历史。其表演可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。 1996年安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势
2、，深入体会作者所歌颂的生命力量 。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、语言美、诗意美,听出美来,1、看视频，你认为朗读者的朗读节奏和情感怎么样？,C:UserslyhDesktop安塞腰鼓朗读-320x240（流畅）.mp4,读出美来,有感情朗读课文。 1、自由朗读你喜欢的句子和段 落。,2、小组表演朗读。,品出味来,1、四人一小组互相品味自己的喜欢的句子或段落。,2全班交流，品句，品段。,找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落，并说明它好在哪里，表现了什么？,例：我觉得_好,它好在_, (排比、反复、比喻、拟人)表现了_。(特点、生命、力量，感情、气势）,（句子或段落）,请仿照给出
3、的例句格式，完成句子。 例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,仿出美来,仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等）， 使，使，使。 情境仿写。 情境一：以爱心义卖为背景仿写。,骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。,愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！ 旋转！ 凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！,改变文章的形式阅读，品味
4、中语言的节奏美、诗意美。,练一练：,.质疑、探究：四人小组讨论交流讲学案 第三部分，提出疑问、完善 你的答案。,布置作业,1、继续完善讲学案有关练习 2、完成一千张糖纸文段阅读,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（ ）的腰鼓,打鼓中5-27:（ ）的腰鼓,5-13：宏伟的场面,14-17：雄壮的（ ）,18-22：击鼓的（ ）,23-27：奇丽的（ ）,打鼓后28-30：（ ）的腰鼓,安静,激昂,响声,后生,寂静,舞姿,小结：根据提示完成文章结构图,本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。,总 结,
