1、秋 天,作者:何其芳,学习目标,知识与技能目标： 1理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2有感情地反复朗读并背诵全诗。 过程与方法目标： 1结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌明朗纯净的诗意诗风。 2把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 情感目标：培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。,检测字音： 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼 梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息,shu,zhng,lio,mi,h,li,bin,ji,q,lu,检测词义,丁丁：,拟声词，形容伐木、下棋、弹琴等的声音。这里指伐
2、木声。,肥硕：,栖息：,芦篷：,寥阔：,（果实等）又大又饱满。,停留，休息（多指鸟类）。,芦苇做的船篷。,高远空旷。也作“寥廓”。,干涸，没有水了。,水清。,睡梦。,枯涸：,清冽：,梦寐：,zX.x.K,何其芳（19121977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有预言、夜歌、夜歌和白天的歌等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著汉园集，史称“汉园三诗人”。,导 入 新 课,秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。 但是： 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在九辩中言: “悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天多是忧伤的、哀婉的，让人
3、顿生惆怅 今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。,震落了/清晨/满披着的露珠, 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 秋天/栖息在农家里。 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。,芦篷上/满载着白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨. 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。,整体感知：,震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
4、秋天栖息在农家里。,什么画面,农家丰收图,农家丰收图,绚丽多彩,向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。,什么画面,霜晨归渔图,霜晨归鱼图,淡雅朦胧,草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。,什么画面,少女思恋图,牧女思恋图,寥阔空远,b为什么说这是一幅乡村秋景图?,明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。,c诗歌抒发了作
5、者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?,明确：喜爱、赞美的感情。,a.诗中刻画了几幅图画?,明确：农家丰收图 晨霜归渔图 少女思念图,预习指导：,课文拓展：,作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了溢美之词。让我们不觉得也想描绘一番心中的美景，那么我们就赶快拿起笔，仿照课文，写一写秋天的赞美诗篇吧！,、摘录诗句a、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序b、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词c、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行d、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。毛泽东沁园春长沙,返回,秋天,秋天在哪里？秋天在那里？秋天就在我们的心田里， 它是一首诗，抒写着清新与宁
6、静; 它是一幅画，描绘着成熟与丰收; 它更是一首歌，散发着热情与希望。让我们用美妙的歌喉讴歌秋天， 用五彩的画笔描绘秋天， 用真挚的情怀拥抱秋天. 我们更应该用自己的头脑和智慧 去迎接人生的又一个秋天。,2、你认为秋天还在哪里?试着仿写几句。,秋天漫步在山坡上。,秋天活跃在果园里。,秋天洋溢在笑脸上。,秋天嬉戏在林阴里。,课 堂 巩 固 练 习,1、三幅秋景图分别有 一个中心句， 请说出来？,秋天栖息在农家里；秋天游戏在渔船上；秋天梦寐在牧羊女的眼里。,课 后 巩 固 作 业,1、课外搜集有关“秋”的诗句（不少于5句）和散文（不少于2篇），准备在班上交流。以“夏天”或“秋天”为题试一试，写一首诗歌。,
