1、乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。,人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。,春,朱自清,第一课时,学习目标,1了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。 2理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 3体会作者对春天无限热爱的感情。,作者简介,朱自清字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色、绿、背影等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,预习检测,1、给下列红色字注音 水涨 应和 薄烟 黄晕 婉转 抖擞 嘹亮 酝酿 烘托 朗润 披蓑戴笠,zhng
2、 h b yn wn du su lio yn ning hng rn su l,2、多音字补充,涨,zhng 涨水,zhng 涨破,散,sn 散文,sn 散去,根据意思写词语,1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 3、比喻姿态优美。 （ ） 4、舒展、活动。 （ ） 5、明朗润泽。 （ ） 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（ ） 7、一年的计划在春季考虑安排。（ ）,欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 朗润 酝酿 一年之计在于春,从括号里选出恰当的词语，填在横线上,1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。 2、小草也青得_（刺 逼）你的眼。 3、山_（湿润
3、 朗润）起来了。 4、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。,闹逼朗润烘托 安静,自学指导一：听课文录音，整体把握内容：,1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?3、由此看来，课文可以分成几部分？,1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、对春的喜爱和赞美 3、三部分：盼春、绘春、颂春,2、师生互动，评点第一部分,1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？ 2、首段在文中有何作用？,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼
4、春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。,自学指导二：品读课文绘春,提示：1.品位关键词语.2.修辞手法的巧妙运用。 3.学会使用用圈点勾画的方法做批注。,春草图,1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态： 质地： 颜色： 长势： 特点：,“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 “绿绿的” 生机勃勃 “一大片一大片满是的” 旺盛、多嫩、绿、多、生机勃勃,2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？,使用了排比的修辞手法，表现人们对春草
5、异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。,3、这段在描写手法上有什么特点?,由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。,春花图,1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？,姿态：颜色： 味道： 特征：,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 红的像火，粉的像霞，白的像雪 甜 繁多、艳丽、芳香,2、按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？,由高到低从上到下 “树上、花下、遍地”,3、在写法上有什么特别？,实虚结合、静动结合,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象
6、。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味修辞之美,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效
7、果 朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,小结：,这节课你学会如何学习写景散文了吗？,1、写了景物的什么特点? 2、写作顺序是怎样的？ 3、用了什么修辞手法？,当堂检测,1、常识填空。 春的作者是 _，字_ ，号_ ，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、 _ 、_等。,朱自清 佩弦 秋实 学者 民主战士 背影 荷塘月色绿,比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？,1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。,句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。句中“春风”“春天”
8、不如句中的“东风”“春天”有变化。,2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 小草从土里长出来了，嫩的，绿的。,句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。,第二课时,学习目标,1、 把握文章写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。,预习检测,为下列多音字选择正确的读音。 1水涨起来了（ ）A zhng B zhng 2跟轻风流水应和着（ ）A h Bh 3混着青草味儿（ ）A hn Bhn 4散在
9、草丛里（ ）A sn Bsn,A B B A,给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（ ）_ 悄（ ）_ 衰（ ）_ 稍（ ）_ 哀（ ）_ 俏（ ）_ 衷（ ）_ 梢（ ）_,春风图,1、从哪些感觉写出春风的特征？,触觉：嗅觉：听觉：特点：,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你” 泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着” 和煦、芳香、悦耳,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟
10、儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,1、作者抓住了春雨什么特点？,一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 一层薄烟,绵长 细密 轻盈,春雨图,2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。,3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛,迎春图,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,“舒
11、活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。,2、“一年之计在于春”有何含义？,激励人们把握春光，奋发向上。,颂春图,1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？,用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,春,喜爱 赞美,盼春（1） 绘春（2-7）颂春（8-10）,盼来近急切心情,总体轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春）春花图（花争
12、春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）,娃娃新 姑娘美 青年力,总,分,总,自学指导三：如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；,四、虚实结合，动静结合；,积累拓展,1、成语中的“春” 2、古诗中的“春”,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 日出江花红胜火，春来
13、江水绿如蓝。唐白居易忆江南,你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？,要求：1、运用修辞手法；2、100字左右。,当堂检测,为红色字选择正确的义项。 1呼朋引伴（ ） A指引 B招引 2欣欣然张开了眼（ ） A然而 B的样子 3一年之计在于春（ ） A计算 B打算 4跟轻风流水应和着（ ） A声音相呼应 B依照别人的样子做,A B B A,指出下列语句的修辞方法。 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） 3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）,拟人、反复 拟人、排比比喻、排比,
