1、孔 子,相传曾修诗书，订礼乐(yu)，序周易，撰(zhun)春秋。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人。他被尊称为“至圣先师，万世师表”。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成论语。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。,学习目标：1.理解文意； 2.熟读背诵。,快快乐乐读起来,自由朗读全文一遍；,摇头晃脑地读！,轮读；,齐读；,七嘴八舌译出来,方法总结： 看注释 组词法 添加法,示例：人 不知 而不愠，不亦
2、 君子乎？ 译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？,把下列各句译成现代汉语，并解释加点词语的意思。,1.学而时习之，不亦说乎 2.吾日三省吾身 3.温故而知新 4.学而不思则罔，思而不学则殆 5.士不可以不弘毅，任重而道远 6.己所不欲，勿施于人,想一想,听老师读课文，边听边想，哪一则带给你的启发最大？或者提出你最想问的一个问题。,说文解字,说文解字,故事链接,“子路见孔子子路曰：学岂有益哉？南山有竹，不輮自直，斩而用之，达于犀革。何学之为？孔子曰：括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？子路拜曰：敬受命。”（孔子家语）,学而不思则罔,子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎
3、！己所不欲，勿施于人。” 思考：你有“施”或“被施”的经历吗？能谈谈你当时的感受吗？,走进生活,比一比,选出自己最喜欢的几则快速背过，比一比，看谁背得又好又多。,好书推荐,真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话。他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之前，缄默地微笑着、注视着，看我们仍然在他们的言论中受益。 于丹论语心得,作业：,1.背熟全文。 2. 从文中选出你最喜欢的一则作为自己的座右铭，工工整整地抄写在卡片上，并写下给自己的“青春寄语”。,曾子杀彘,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与
4、婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏之也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 （选自韩非子）,链接,公元前522年，孔子开始收徒讲学。主张“有教无类”：不分贫富，不分贵贱，不分老少，不分国籍，四方弟子云集。庄子的一则寓言里说，孔子每到一处就在杏林里讲学，休息的时候，就坐在杏坛之上。后来人们就把“杏坛”称作孔子讲学的地方，也代指教育。关于“杏”有两个不同说法，一指杏红飘香；一指银杏，“多果，象征着弟子满天下。树杆挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征弟子们正直的品格。果仁既可食用，又可入药治病，象征弟子们学成后可以有利于社稷民生。”在山东曲阜孔庙大成殿前甬道正中。,（一）快快乐乐读起来,自由朗读课文两遍，要求： 1. 第一遍，边读边看注释，边标（字音）画（重点）。 2.第二遍，正确、流利。,文言文五步自学法,一标：标段序。 二读：从题目和作者开始，结合注释，读准字音，读出节奏。 三译：善猜勤查，标记重要注释。 四悟：画出富于表现力的词语、关键句，简要写下自己的感受、疑问。 五整理：将一词多义、通假字、词类活用、古今异义等整理在课本上。,
