1、课题：化石吟课题：化石吟 【学习目标】1. 反复诵读，感受诗歌的节奏韵律之美。（重点）2. 理解诗歌的科学性和抒情性。（难点）3. 体会诗 中认识自然、热爱自然的思想感情。【课时安排】2 课时【预习导学】1.知识储 备： 张峰，重庆作家。他的散文很 精 美 ， 玲 珑 剔 透 、 秀 美 隽 永 、 蕴 藉 丰 富 。化 石 ： 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加 点字注音或根据拼音写出汉字
2、gu( 裹 )藏 cng lng ( 葱 )（茏） zhu yu ( 卓 )（ 越 ） 骸（ hi ）骨 潜（ qin ）行 躯壳（ q ）（ qio ） 档（ dng ）案 猛犸（ mng m ） 思 x （ 绪 ）(2)按照意思写出词语 骸骨 ：尸骨。 乌有 ：虚幻，不存在。 葱茏 ：形容草木十分 丰茂。 奇幻 ：奇异而虚幻。 海枯石烂 ：形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。 3.整体感知（ 1）读一读：朗读全诗，注意停顿和节奏，在文中画出自己喜欢的句子。（2）想一想：读了这首诗，你了解了关于化石的哪些知识？小组交流一下。（3）请用自己的话来概括一下：化石重现的逝去万载的世界是一个
3、怎样的世界？化石所重现的世界，即“远古生物的形态”“生物进化的图画”“生命的航船”“向近代进发”的历程、远古生物的生活情境。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1.诗中采用了哪些修辞手法来写化石？试找出一例分析一下。“啊，你令人叹服的大自 然，高明的魔法师，卓越的雕刻家”。运用了比喻的修辞手法， 将大自然比作“魔法师”与“雕刻家”，赞叹大自然的创造。“黑色的 躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”。运用了比喻的修辞手法，将化石中隐藏的信息比作珍贵的密码，因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件
4、。2.诗中描写化石时运用第二人称“你”，蕴含着什么样的感情？更加亲切自然【随堂检测】完成课后练习三。【拓展延伸】化石的“故事令人神往、惊讶”，阅读本诗，请选择诗中一种化石，合理想象，编写一段100 字左右故事。【布置作业】1.完成校本作业。2.了 解 说 明 文 的 有 关 知 识 。（ 1） 定 义 ： 说 明 文 是 以 说 明 为 主 要 表 达 方 式 来 解 说 事 物 、 阐 明 事 理 而 给 人 知 识 的文 章 体 裁 。 它 通 过 揭 示 概 念 来 说 明 事 物 特 征 、 本 质 及 其 规 律 性 。（ 2） 常 见 的 说 明 方 法 有 ： 举 例 子 、 分 类 别 、 下 定 义 、 作 比 较 、 打 比 方 、 列 数 字等 。（3）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
