1、小数点搬家教学目标：1.结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小的变化的规律。2.能运用这一规律计算相关的小数乘法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。重点、难点：创设有趣而知识强的学习情境，激发学生的学习兴趣；通过观察同一数字，由于小数点的移动引起小数大小的变化，探究变化的规律，运用这一规律进行相关的计算，进一步掌握规律。教学媒体：课本插图、小黑板教学过程：一、创境激疑1.板书：1 2 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5问：这是什么？说明：这是数字大哥哥2.板书“” ，我是小数点，大哥哥们，你们想让我在哪儿？3.落实小数点的位置（1）大哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。
2、1.25（2）二哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。12.5（3）三哥说：小数点弟弟你来我的右下角吧。125.（4）小数点说：大哥叫我在你的右下角，大哥、二哥保护我。二哥叫我在你的右下角，二哥、三哥保护我。三哥叫我在你的右下角，后面什么都没有了，我好怕。这时“0 大姐”闪亮登场，说“小数点弟弟你别怕，大姐来保护你，我在你后面” 。0 二姐又闪亮登场，说“弟弟，你不用怕，大姐陪你，二姐也来陪你，你尽可以放心了” 。（5）大哥又发话了，小数点弟弟，一直让你在后面，你是不是觉得亏待你了，你就来我前面吧。小数弟弟说，大哥，我不敢，大哥说，你就在我的左下角吧。小数弟弟又犯愁了，大哥、二哥、三哥让我在这儿，
3、算什么呀？是什么意思，这时三位哥哥犯傻了。0 大姐发话了，说：弟弟别担心心，我来你前面，看谁敢说我家小弟没意思。这时小数点弟弟说：我听大姐的，我来大哥的左下角，你可要来噢！大姐说：一定，你放心去吧。二、互动解疑1.完成板书： 0.1251.25 扩大 缩小12.5125.0“0”和平使者（不影响你们哥三个的大团结，大小不变125.00 但意义却不同）2.你发现什么规律了，和组内的同学交流一下。三、启思导疑1.根据学生汇报板书填空。（1）小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的 10 倍；（2）小数点向右移动二位，这个数就扩大到原来的 100 倍；（3）小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的
4、1000 倍；反过来小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 10 倍；小数点向左移动二位，这个数就缩小到原来的 100 倍；小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1000 倍；2.继续完成板书扩大认知“0”大姐不愧是女中豪杰，她又给小数点弟弟出难题了，小弟，你来我前面吧。小数点弟弟说，大姐你可别难为我了，大哥叫我到他前面，我就没办法了，你叫我到你前面，这可如何是好呀，二姐快来帮忙啊，0 二姐又一次闪亮登场，跑到了弟弟前面。四、实践运用1.与 0.285 比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？2.85 2850 28.5 0.0285 0.002852.你知道下列的算式等于几吗0.0910= 0.09100= 0.091000=53.810= 53.8100= 53.81000=3.看谁是最后的赢家1.41410= 18.110= 0.110= 36.910=0.618100= 36.910= 98.710= 43.21100=4.你能写出 5 个比 35 大而比 36 小的 5 个小数吗？五、总结评价说说掌握的规律，说说谁最棒？
