1、动物自述教案设计篇一：奇妙的动物世界教学设计 奇妙的动物世界口语交际及写话教学设计【教材分析】 奇妙的动物世界人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听
2、听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。【 设计理念】精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。【 教学目标】1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。4、能通过对动物的了解感受动物
3、世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。【 教学重难点】1、感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。2、在活泼开放的交际形式下，把自己与动物之间发生的趣事说完整、表达清楚，培养学生合作交际能力。【 课前准备】1、布置学生观察自己喜欢的动物，它们的样子，了解它们的生活习性。2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，搜集有关动物的生活习性和特殊本领的资料及图片。3、动物头饰。【 课时】 1 课时【 教学过程 】一、创设情景，激发兴趣1、利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片） 。 师：在动物世界里，美丽的鹦鹉能学人说话，天天为人们带来快乐。在印度，大象能帮人搬运
4、东西，它可是人类的忠实朋友。一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导，能为盲人领路。样子怪吓人的响尾蛇，它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光所以说，这真是个奇妙的动物世界。（板书课题读题：奇妙的动物世界）今天，老师想和大家一起通过一节口语交际课，走进这个奇妙的世界，认识更多的动物朋友。2、简单复习口语交际的要求。(1)谁还记得我们上口语交际课的要求？ (指名回答)(2)相机板书： 口语交际 有礼貌 大声讲 认真听这一节课我们就来比一比，谁的耳朵最会听，谁的脑袋最会分析，谁的嘴巴最能表达。3、播放动物世界 的录象，让学生随录象去感受动物世界
5、的奥秘。(1)今天我特意准备了一小段动物世界的录像和你们一起欣赏。(2)交流观看的感受：在刚才的录像里，你看到了什么？你有什么样的感受？把你看到的画面说给大家听。 （提示学生说话的声音要响亮，表达要流利，听的要认真。 ）【 设计理念：创设愉悦气氛，激发交流的积极性。通过视频的观看，让学生初步了解动物的生活习性，并对学生进行听说训练。】二、交流合作，师生互动1、引发话题：我们身边有许多有趣的小动物，如：空中飞的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？2、学生以“开火车 ”的形式介绍自己喜欢的动物名称。师出示幻灯片：我喜欢_的_。【 设计理念：进一步让学生了解这一节课所要进行交
6、际的内容，为下面的环节作铺垫。说话训练由易到难，层层渐进。 】三、角色置换，展开交际过渡：大家想和动物们交朋友吗？首先我们要对它们有一定的了解，才能和它们友好相处。现在动物王国里的动物们想考验一下我们，看我们能否攻下一关又一关。大家敢接受挑战吗？（敢）好，现在我们就去闯进第一关。（一）进入动物王国的第一关：“猜猜我是谁”1 、听声音，猜动物听声音，猜一猜它是什么动物？（强调请认真听，举手发言。）师：你们真聪明！一听叫声就能猜出动物的名字，还有一些动物也很有趣，想知道它们吗？大家继续来猜猜看吧！2、读谜语，猜动物（1 ）课件出示猜第一个动物：我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。我的
7、腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。牙齿好长好长的，最有趣的是我的鼻子，老长老长，可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子本领）（2 ）课件出示猜第二个动物：我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴。我住在屋檐下，喜欢吃小飞虫，人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。 你们愿意和我交朋友吗？师：你是怎么猜出来的？（出示燕子图片）对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、住、活动和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性。（相机板书：生活习性）【 设计理念：本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、生活习性、
8、本领着手，同时通过角色置换，猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。 】（二）进入动物王国的第二关：“介绍我自己”师：你们真厉害，顺利闯过了第一关。 （让学生戴上头饰）“在美丽的春天，一群可爱的动物宝宝从四面八方赶来，迎接我们了。瞧，它们打扮得多么美丽！哎呀，大家还互相不认识呢！来，做做自我介绍吧！(进入动物王国的第二关：“介绍我自己”)1、教师示范介绍。师：我先来说，不过等我说完之后，要请你说说我是怎样介绍自己的。 师戴上一只大公鸡头饰，说：“大家好，我是一只大公鸡。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎
9、，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。我走起路总是昂着头，活像一个威风凛凛的大将军。 （样子）我最爱吃小虫子，也喜欢吃谷子。我还喜欢天亮就起床为人们报晓，这也是我的职责哦！ 偷偷告诉你们一个小秘密：我洗澡时不喜欢用水，最喜欢在沙子里洗澡啦！” （生活习性）2、小朋友，刚才你知道 老师刚才扮演的小燕子是从哪几方面去介绍自己的吗？3、出示介绍大公鸡的句段，老师根据学生说的在段末板书：（样子） （ 生篇二：动物自述法1 2动物自述法成语接龙亡羊补牢业精于勤丑态百出气宇轩昂 牢不可破 勤学好问 出神入化 昂首阔步 破釜沉舟 问一答十 化整为零 步履维艰 舟中敌国 十指连心
10、零敲碎打 艰苦卓绝 国泰民安 心惊肉跳 打抱不平 绝顶聪明 安居乐业 跳梁小丑 平心静气 明辨是非教师寄语动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。动物自述法是采用拟人的方法来描写动物，在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点，同时要写出动物的喜、怒、哀、乐这样才能使文章既具体真实，又显得生动活泼。这里要注意在写作时把“我”和动物融为一体，不能露出痕迹来。阅读感悟小鱼的自述我是一条活泼可爱的、聪明机灵的小鱼，生活在江南水乡乐桥。小名叫“乐乐” ，意思就是天天快乐。小时候，我天天和小伙伴小虾、小蟹、小泥鳅一起玩耍，做游戏，和人类和谐地生活在一
11、起，快乐无比。后来，随着经济的不断发展，人们不断地往河里排放工业污水，也不断地往河里扔垃圾，把我们原本干净整洁的家园变得脏兮兮、臭哄哄的了，简直就像人间地狱。那些日月积累的污染残留物憋得我们喘不过气来。我们都受不了。那时，我再也高兴不起来了，就改名为“悲悲” 。这样昏沉沉的日子不知过了多少天，多少月，多少年。终于有一天，我们发现污染水少了，河上漂浮的垃圾也少了。原来，这里成了新县城的一部分，排污工程也纳入建设新县城的重点项目之中。我们多么盼望能像从前那样，有一个干净整洁的家啊！前几天，终于盼来了一些好心人。他们把水抽干了。我有些头昏眼花，不知被急流冲到了哪里。当我醒来时，已在别处。过了几天，我
12、又被一股清流送回了家。可令我惊喜的是，我看见了家乡崭新的容貌。当时，我真的不敢相信，难道这就是我从前的家吗？我高兴极了。展展鳍、伸伸腰、摇摇尾。我的小伙伴们小虾、小蟹、小泥鳅，他们也都回来了。我们终于又可以一起做游戏，藏猫猫了。现在，我又恢复了原名“乐乐” 。因为人类还给了我们鱼族家庭一个自然的本色，使我们又能和人类和谐地生活在一起。“啦啦啦！啦啦啦！我是快乐的小鱼儿”我不仅要用歌声唱出心中的快乐，还要用歌声赞美这山清水秀、人与自然和谐的新县城，更要赞颂那些为社会与经济发展作出贡献，还我家园的人们。思维空间1、请你认真阅读以下短文，了解作者写了一些什么事？他是怎样写的？他先写什么？接着写什么(
13、本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:动物自述教案设计)？ 最后写什么？他为什么写这篇作文，写作的目的是什么？他想告诉我们什么？2、你喜欢那些好词好句，请你画上横线，读给大家听听。3、本文哪一段写得最生动，最具体，请你说一说。阅读欣赏小鸟的自述我本是一只欢快的小鸟,生活在茂密的大森林里,一直过着无忧无虑的幸福生活。可是，不久前，家里不幸的事接二连三地发生了。首先爸爸被一个不明飞行物击中后便死去了。随后妈妈被一股浓浓的黑烟呛死了。接着哥哥被一张大网捉走了。只剩下我和妹妹艰难地生活着。往日我们平静的生活被无情地打破了。我和妹妹每天都在寻找失踪的哥哥。一天，花喜鹊告诉我：“打死爸爸的
14、是枪膛里射出的子弹；呛死妈妈的是工厂里排放的废气；抓走哥哥的是一群顽皮的孩子，另外你家周围还有许多陷阱和圈套，以后出门一定要当心呀，一旦走进去就会没命的。 ”听了花喜鹊的一番忠告，我一直提心吊胆地过日子。可是有一天，我给饥饿的妹妹找吃的，看见地上趴着一条大大的虫子，我急忙飞过去，还没等我站稳一张大网从天而降将我牢牢地罩住了。一群小孩把我抓走了。我隔着网向外张望，妹妹正在树上伤心地哭泣。我真想冲出去，可是太难了。从此，我便失去了自由，孤独地生活在竹笼里，难受极了！我渴望在蓝天下飞翔，渴望幸福的生活。人类啊，请你们救救我们吧！青蛙的自述我想大家对我一定都很熟悉! 下面先自我介绍吧!我叫青蛙，我想大
15、家都读过小蝌蚪找妈妈这篇课文。我是由一只小蝌蚪变成一只青蛙。嘿嘿，你们一定很惊讶吧!我小的时候只会在水里游，有着长长的尾巴和大大的、圆圆而有点略扁的头。现在呢，我有一双绿豆似的眼睛，白白的大肚子;天天穿着花花绿绿的衣裳;有着四条跟兔子有点相似的腿，只会跳而不会走。我的住处是在水里，你们随时都可以听见我在水里“呱呱呱”的唱歌，有空来听听啊。我的青蛙族的一些青蛙为人们做下了一些汗马功劳。在水面上，你们是不是常看见过一些经常咬得你们痒得要命的蚊子，和在一些破坏庄稼的虫，被我一伸出长长的舌头就把他们吃下去，这样一来，我们一是填饱肚子，二是帮人们除去害虫。有时候，我们青蛙也恨人类的。因为人们经常把一些青
16、蛙用来煮，而一些小孩却拿我们来玩耍，却不让我们自由，被玩过的青蛙能活过来的很少，但不死也残废。这样一来，在下雨天后，我们青蛙都不敢出来了，当然，也有一些胆子大的敢出来。提起我，我就不敢出来，因为我是的胆子小的。同学们，你们听了我的自述了吗?大概对青蛙又了解了许多吧!那么，请你们不要再那样伤害一直当你们是好朋友的青蛙了，献出一份爱心给青蛙吧!老鼠的自述“大家好！”一听这个声音，你们肯定会问：“你是谁？”如果我说：是我，小老鼠。你们会对我有什么看法呢？我是一只很会反侦查的老鼠。今天，天气很晴朗，我从“窝”里跑出来爬到主人的电冰箱里，打开柜门，看见里面的蛋糕、鸡蛋、面包、剩饭、剩菜真是好吃极了，看来
17、主人炒菜的技术又增进不少。就在我被主人煮的饭菜所陶醉时，忽然听见“喵喵喵”几声叫唤。心想：完了，我的天敌又要向我发起进攻了。我的手脚机灵得很，立马三步并作两步往花园跑去。可是这只猫的动作也灵活得惊人。没想到过了一会儿，猫就贴近我了，他伸手一抓，还好我跳开了，要不我的尾巴就难逃此劫。我灵机一动，想：猫很爱吃东西，你只要扔点吃的给他，他就会停下来，把正事给忘了。于是，我跑向鱼塘，小猫看到了水里的鱼儿，马上把我忘了，抓我的事也被抛到九霄云外了。很快，猫就抓到了一只鱼，津津有味地吃起来。而我呢？就优哉游哉的走了回去。这就是我，一只狡猾的小老鼠。日积月累累卵之危亡羊补牢牢不可破破釜沉舟舟中敌国国泰民安安
18、居乐业业精于勤勤学好问问一答十十指连心心惊肉跳跳梁小丑丑态百出出神人化化整为零零敲碎打打抱不平平心静气气宇轩昂昂首阔步步履维艰艰苦卓绝绝顶聪明明辨是非非同小可：表示事情非同寻常或情况非常严重，不容忽视。泣不成声：可歌可泣值得歌颂，值得感动流泪。形容悲壮感人。哭得发不：出声音来，形容非常悲伤或激动。声嘶力竭：噪子喊哑了，力气用尽了，形容拼命地叫喊。竭尽全力：使出全部力气。力不从心：想做某事而力量达不到或无力去做。心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。放虎归山：比喻放走敌人或对手，留下祸根。山盟海誓：指着山和海发誓，誓言像山海那样永恒不变。势不两立：指敌对双方不能并存。也比喻矛盾不可调
19、和。立功赎罪：建立功劳，抵消所犯的罪过。罪恶滔天：指罪恶极大。天长地久：天地存在的时间久远，后泛指时间长久。久负盛名：长久以来享有很好的名声。名垂青史：名字被载人史册。指人的名声事迹在历史上流传下来。史无前例：历史上从来没有过的事。例行公事：按照惯例处理的公事。后多指只讲形式、不讲实效的工作。 事倍功半：形容费力大，收效小。半途而废：半路停下来不再前进。比喻做事有始无终，不能坚持到底。 废寝忘食：顾不上睡觉，忘记了吃饭。形容对某事专心致志。食古不化：指学习古代的东西，不善于灵活运用，如同进食后不消化一样。 化险为夷：化险阻为平坦，指转危为安。夷然自若：指神态镇定，与平常一样。若有所思：好像。好
20、像在思考着什么。篇三：动物哪里去了教案动物哪里去了沙梁小学 张浩雷一、 教学目标：1通过对动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。2帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。二、教学重点难点：帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。三、教学准备：收集动物消失的文字资料和相关图片。四、教学过程：一、生活在线：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师给大家带来一些我们没有见到过的动物，想看吗？我们一起看一看。1、动物哪里去了？播
21、放课件图片：包括袋狼、渡渡鸟等图片及相关资料。2、师提问：那么，这些动物哪里去了？学生交流，教师板书课题。二、追根溯源：1、了解我国的珍稀动物资源。（1 ）师：课前，老师让大家查阅了有关珍稀动物的资料，我国有哪些珍惜动物呢？请大家把带来的资料拿出来，先在小组内交流，然后各小组汇报交流结果。 （小组合作记录下珍稀动物栖息地、目前的数量等情况）（2 ）学生汇报，全班交流。（3 ）教师多媒体展示珍稀动物的图片，学生欣赏。师总结：我国有丰富的动物资源，是世界上珍稀动物种类最多的国家之一。2、探究动物消失的原因。（1 ）师：但是，我国的珍稀动物数量在不断地减少，甚至濒临灭绝。你们知道究竟是什么原因造成的
22、呢？（2 ）学生小组讨论，然后进行汇报。（3 ）师：人类对动物的残酷屠杀，导致了物种的毁灭；毫无节制的人类活动，破坏了动物的栖息环境，也加速了物种的毁灭，这也称之为功能性灭绝。出示资料：了解什么是功能性灭绝。（4 ）师总结：我们知道珍稀动物灭绝的原因有很多，但主要原因竟是人为破坏！伴随着人口膨胀和经济快速发展，由于过度开发加上环境污染，动物的种类和数量以惊人的速度减少，尤其是我国野生动物资源不容乐观。目前我国约 20%的野生动物的生存受到严重威胁，所以保护珍稀动物，保护环境已迫在眉睫！三、环保在行动1、为什么要保护野生动物。（1 ）师：你们知道为什么要保护野生动物吗？（2 ）学生根据资料讨论交
23、流。（3 ）师讲述：动物是人类的朋友，从生态出发，人也好，动物也好，植物也好，所有的生命都共同在一个有机统一体之中。生态环境就好比我们的巢，我们的绿色家园。 “覆巢之下，安有完卵？”不保护生态，哪有动物，植物和一切生命？动物为人类的发展做出了贡献，动物与人类的生活有着密不可分的关系。和谐的自然界是一个完整的生物链，缺了哪一环都会造成可怕的后果。由于人类的过度膨胀和科技的发展，现在物种灭绝的速度也在加速。可以想象，到最后只剩人类的地球将是一个多么可怕的景象！其实到那时候人类离灭绝也不会远了。保护动物就是保护人类自己。2、动物也有情感。同学们，我们来听一个关于羚羊的故事。听完之后，你的心情如何？有
24、什么想说的吗？师：谁到群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”世界这么大，天地那么宽，难道就容不下一只小鸟的栖息之地吗？古人尚且知道爱鸟，可我们现代的人是怎么了？我们要劝告那些杀害动物的人，不要破坏生物链，要保护动物，不要杀害小动物。我们要和小鸟们做好朋友，让我们一起来保护小动物，保护大自然，保护我们的家园吧。（1 ）师：同学们，你们想过吗？当珍稀动物在人为破坏下濒临灭绝时，他们会怎样想？请听藏羚羊的自述。（2 ）听了之后你有什么感受？学生谈自己的感受。（3 ）师：藏羚羊为什么说“你们不仅在破坏生态平衡，也是在将自己推向灭亡的旅程”呢？（过渡：所以说，保护珍稀动物，保护环境已是迫在眉睫了。）3、保护动物，从自身做起。（1 ）那么，我们国家是怎么保护珍稀动物的呢？我们来了解一下。（2 ）作为我们小学生，我们应该怎样保护身边的动物朋友呢？先在小组内讨论交流一下，然后在汇报。（3 ）师：通过这节课学习，同学们都知道了动物是人类的朋友，保护野生动物就是保护我们人类自己，让我们每个人都成为保护动物的小卫士吧。四、绿色延长线了解我们当地有哪些珍稀的动物？课下请同学们成立“小动物保护协会” ，来保护我们身边的小动物吧。
