1、会走的玩具教案视频篇一：17 课 会走的玩具第 17 课 会走的玩具教学目的：、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。难点：会走的玩具各部位的安排。教学准备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。教具：会走的玩具个，范画用具同生，录音机磁带。课时：2 课时教学过程：第一课时一、组织教学：1. 背诵古诗，稳定课堂秩序。2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。二、导入新课：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常
2、喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等） 。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（想生齐答）三、欣赏：、 （拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄” ，让我出来，我要吃铁板烧。 （将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（没有生答）（师又作听状）听，还有声音。 “多啦 A 梦
3、、多啦 A 梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。 ”（将大雄取出展示） “有没有好玩的道具，多啦 A 梦” 。 ”大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？” （取出圣旦老人） “快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。 （面对学生） ，我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。 ）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）四、新授：、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上
4、面来仔细观察一下。 （师：示范玩具车子、圣旦老人、人）学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。2、引导学生欣赏会走的玩具：3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）a、设计草图。b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。 c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。 （板书：涂）e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。 （欣赏）4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）五、练习学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指
5、导。、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。2、注意卫生和用刀安全。3、学生在音乐声中做作业。六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。 （出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。七、收拾学具，打扫卫生。第二课时一、组织教学：背诵古诗二、欣赏激趣，导入新课。三、复习上一节课知识：1、制作方法步骤：A、设计草图。B、选择合
6、适的色彩卡纸，剪出各部分。C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。D、装饰玩具。2、怎样才会走。四、 学生练习，教师巡视辅导：1、用什么方法才会走。2、玩具需要什么部件才会走。3、会走玩具各部位的要怎样安排。4、注意卫生和用刀安全。五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。六、大家说说本节课的学习心得。板书设计会走的玩具种类方法玩法篇二：会动的玩具教案 会动的玩具教案教学目标：1、通过对玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。2、巧妙利用现有的材料设计制作会动的动物、人物造型玩具，锻炼学生动手、动脑能力，培养学生的创作能力和
7、协作精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：培养学生的动手实践能力、发展学生的创造性思维。 教学难点：如何使玩具动起来教学准备：教学具：旧挂历纸、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、图钉、废旧饮料瓶、乒乓球、毛线等各种绘画和手工材料。教学过程：一、组织教学、检查用具二、导入1、小朋友们喜欢玩具吗？你们的玩具是从哪里来的？（买的）今天，老师就给小朋友门带来了一些不同的小玩具，想看看吗？2、出示会动的玩具，引导学生观察和分析，导出课题。“小玩具”和同学们打招呼：小朋友门好！我叫- 我叫-， ）？引导学生欣赏、观察：问：它们和小朋友门以前制作的玩具有什么不同？ 引导学生找出特点：会动师：今天我们就学习
8、会动的玩具三、组织学习1、讨论小玩具会动的秘密：这些小玩具会动，小朋友们想知道小玩具会动的秘密吗？（1 ）四人小组讨论。（ 2）指名汇报（3 ）师小结、演示，说明小玩具会动的秘密：通过观察，我们发现： 玩具由几部分连接而成，每个连接点可以用一根图钉。 用到了手指；弹簧、夹子等工具。2、示范、讨论制作的方法、步骤想一想画一画 剪一剪连一连四、布置作业：（可以小组合作，也可以独立创作）拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会动的玩具。做完后小朋友要比一比谁的玩具最可爱，谁的作品和别人不一样，最有创意。五、学生制作、师巡视指导。六、学生作品展示、评价。七、拓展：今天我们初步学习
9、了制作会动的玩具的方法，回到家里，你们能不能把一些废旧材料装饰后变成一个个有趣的玩具呢？老师期待你们的作品。八：板书：会动的玩具1、想一想画一画 剪一剪 连一连篇三：会跳的玩具的教学设计会跳的玩具 的教学设计三岔小学：姚贵宇教学目的：1、 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、 发展学生动手动脑能力。3、 培养学生废物再利用的良好品质。教学重点：1、培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教学过程：一、导入师：同学们，老师想问问你们，你们都认识很多小动物吧！谁来说说？ （学生回答）师：同学们说得可真多呀
10、! 那老师现在考考你们。你们来猜猜谜语。1.一物生来怪，肚子么口袋;口袋里有面藏宝宝，走起路来蹦得快。谜底：袋鼠2.红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：小白兔。师生一起说出谜底。师：这两种动物是怎样走路的？生回答。师小结。今天我们就来学习一课和跳有关的。板书：12、会跳的玩具二、新授师：同学们，在四年级我们学过了“会走的玩具”这一课，不知道同学们还记得吗？在那节课里，我们班的同学很专心，也学会了制作会走的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。生回答。 （贴、剪、画、卷等等。 ）1、先欣赏老师制作的玩具吧！教师出示小白兔、袋鼠、卡通人、小舞人。让学生慢慢
11、欣赏。师提问：老师制作的玩具是用哪些材料？你知道是怎样制作的吗？生思考后回答。教师逐一引导学生理解，并让学生看看书上的设计构思。A、小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。B、卡通人是利用弹簧作为动力来制作的。C、小人物是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。2、学生交流讨论。你带来了什么材料，准备怎样制作？三、学生制作1、教师提出制作要求A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用手中的材料进行恰当装饰，使玩具更加漂亮。C、注意保持桌面整洁。2、学生自己设计，教师巡视辅导。四、作品展示评价1、你觉得这些玩具哪一个做得最有趣？为什么？2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你觉得自己做得最成功的地方。3、如
12、果再让你做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？(五)、课后延伸这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。六、板书设计：会跳的玩具衣夹作为弹跳动力会跳的玩具： 弹簧作为动力圆珠笔里的弹簧作为动力?等等。制作方法：画、剪、卷、折、粘等等。 会跳的玩具教学反思三岔小学：姚贵宇 会跳的玩具是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力
13、，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。 “做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的
14、主题是做“会跳的玩具 ”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。教学之中，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的?这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么
15、，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。喜欢玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。但是我觉得在上这一课我时，我让学生开始制作会跳的玩具，时间到了小结的时候，因为学生还没有做完，所以就没有听老师讲的什么，只顾自己做手上的玩具。对于课后的延伸我没有说到位。让学生的思维没有得到发展。总之，在今后的教学中，我
16、会更加努力的去学习，好让自己的教学能力得到提高。会跳的玩具的说课稿三岔小学：姚贵宇各位老师，大家好。我说课的内容是义务教育课程人教版美术小学五年级上册的十二课会跳的玩具 ，我准备从教材分析、教具准备、教学方法、教学程序、课堂小结几方面来说一说一、教材分析九年义务小学美术五年级上册第十二课会跳的玩具是一堂工艺制作课。它要求学生去纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。二、课前教具准备（一
17、）学生准备学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。（二）工具准备纸（稍硬，有可塑性） 、剪刀、胶水（最好是双面胶） 、绘画工具及其它可用的材料。 教师准备与学生相同的材料。三、教学手段 本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。四、教学程序设计整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣，导入新课分析、讲解、演示学生自主创作评价、总结。教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。（三） 学生自主创作过程美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采
