1、北京的春节多媒体教案篇一：北京的春节教案 北京的春节教学设计一、课文简析本文作者老舍先生，用京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。介绍了北京的春节是从腊月初旬开始的，到正月十九才结束，其间列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，将北京过春节的高潮及印象深刻的习俗详细描述，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味。二、学习目标1、有感情地朗读课文。了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、学习课文有顺序、详略
2、得当的写法。三、教学重点、难点重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四、教学准备：多媒体投影、工作纸五、教学过程：（一）课前三分钟演讲（二）谈话复习，导入明标1、复习课文是按时间顺序记叙了北京春节的全过程。2、出示学习目标，齐读。（三）自学质疑1、请同学们认真读读课文，想想哪些日子给你留下了非常深刻的印象？为什么？边读边画，准备交流2、学习除夕部分3、 “看庙会” ：重点引导学生体会分层描述的方法。4、期间穿插阅读理解 “过除夕”和 “看花灯”两部分内容。5、小组合作学习描写正月初一的段落，回答
3、问题。6、读一读描写元宵节的段落，说说元宵节的灯会有什么特点？（四） 、拓展延伸，读中学写春节刚过，什么事给你留下了深刻的印象，先说一说，再写一写。（五） 、小结反思这篇课文学完了，你有什么收获？请说一说。（六） 、板书设计（略）篇二：北京的春节教案(义务教育课程小学六年级语文下册北京的春节 教学设计扶沟县城关镇红卫小学 闫丽珂 北京的春节教学设计扶沟县城关镇红卫小学 闫丽珂 教学目标1学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。领悟民俗文化的丰富内涵。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗
4、，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法读中感悟法、比较阅读法。教学准备（一）多媒体课件。（二）学生课前准备：1. 搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。课时课时：一课时教学过程预设一、谈话导入，共话春节，激发兴趣1.导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2.认识作者：老舍(l8992 31966824),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一
5、名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918 年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说老张的哲学是第一部作品，由 1926 年 7 月起在小说月报杂志连载，立刻震动文坛。二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文，提出学习要求：1读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2北京的春节给你的印象是什么？（二）反馈检查：1学习生词，指导书写。2解决疑难。3.交流对北京春节的感受。4.完成表格5.了解课文的写作顺序
6、。三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化（一）除夕1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹2、你们从哪些地方感受到 “除夕真热闹 ”呢？ 人们的活动“家家赶” “到处” “男女老少都” “万不得已” “必定” “除了”“ 都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味” “红红的对联” “各色的年华” “鞭炮声日夜不绝”点击课件：相应变色师：从味道到色彩到声音，除夕
7、这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。3、 除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。4、 指导朗读：放音乐听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？（二）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流：“正月十五?红火而美丽。 ”篇三：北京的春节教案( 公开课版本 ) (1) 北京的春节教学设计2015 年
8、 3 月教材分析 北京的春节是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、 “俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。第二单元的主题是“民风民俗” 。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的难忘的泼水节等，但并不
9、是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。教学目标（一）认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗
10、，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。（二）能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力。2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。（三）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法读中感悟法、比较阅读法。教学准备（一）多媒体课件。（二）学生课前准备：1. 搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的
11、民风民俗。课时课时：二课时第一课时【 主要目标要求】：1.学会本课十四个生字，正确读写生词。2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。3.理解课文内容，了解写作的顺序。4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【 教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一）1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。（二）出示北京春节童谣，导入课文1.齐读童谣。相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面
12、发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）2.导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。3.认识作者：老舍(l8992 31966824),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918 年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924 年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说老张的哲
13、学是第一部作品，由 1926 年 7 月起在小说月报杂志连载，立刻震动文坛。二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文，提出学习要求：1读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2北京的春节给你的印象是什么？（二）反馈检查：1学习生词，指导书写。2解决疑难。3.交流对北京春节的感受。（三）浏览课文，理清顺序。1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2. 了解课文内容，理清课文的顺序。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （本文以时间（腊月元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索) ） 。3.思考 2：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥泡腊八蒜
14、上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六开张 元宵）3.学生汇报。4.了解课文的写作顺序。5.完成表格三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”（1 ）学生汇报表格填写内容。（2 ）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。这不是粥，而是小型的农业展览会。A 换词理解“农业展览会 ”。B 联系腊八粥的材料理解“农业展览会” ，体会老舍语言的朴素与幽默。C 指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。A 引导抓住“翡翠 ”、 “色味双美” ，体会作者
15、叙述的精妙。B 指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。2.品读“二十三”（1 ）学生汇报表格内容。（2 ）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。四、小结，布置作业（一）教师总结延伸。（二）布置作业：1.有感情地朗读课文。2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。第二课时一、回顾全文，情境导入1、 同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）2、 再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢
16、？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。 ）二、分清详略1、 在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求2、学生自由读学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥?农业展览会。 ”
