1、丢手绢儿歌教案篇一：有趣的儿歌教学设计 doc有趣的儿歌二年级群文阅读教学设执教人：梓椅小学教学内容：四首儿歌：1 、儿歌大白鹅 2、谜语歌大公鸡 3、问答歌 什么翘 4、 游戏哥丢手绢教学目标：1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、 激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。 教学准备：教师：课件教学过程：课前交流活动：说一些搞笑的绕口令 一二
2、三四五等。一、交流导入1、师生诵读所学过的儿歌 小白兔 2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读儿歌板书课题：儿歌（生齐读课题。 ）二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学（1 ）初读儿歌师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅 （课件出示第一首儿歌大白鹅 ：师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）d bi 大白 鹅d bi ，ni yn
3、e ，大白鹅，扭 秧 歌，y yo y bi ，ni xi h ；一摇 一 摆，扭 下 河；shn chn bzi ，ch n shn ，伸长脖子，唱 山 歌，qn le yn li ，l le h。青 了 杨 柳，绿 了 河。.师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音 ）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。 ）（2 ）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我
4、能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？” ）师：我们赶紧来试一试。 （生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读（3 ）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。 ）师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。 （教师示范领读每
5、行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。 ）（4 ）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型1、借助拼音自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，借助拼音大声这几首儿歌。读之前大白鹅要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想趣在哪里。3、读完以后填填这张表。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：（1 ）学生借助拼音读通儿歌。（2 ）按照喜欢同一篇儿歌的分组。（3 ）小组进行儿歌表演赛。比赛要求
6、：小组派代表上来汇报喜欢的原因，用最棒的方式表演儿歌，表演得最精彩的小组发最佳奖。阅读材料一 谜语歌长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿( 本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:丢手绢儿歌教案) 像柱子。最怕遇上小耗子。阅读材料二 问答歌shn me qio什 么 翘shn me qio ？ h z qio 。什 么翘 ？胡 子 翘 。shu de h z qio ？xi o mo h z qio 。谁 的 胡 子 翘？ 小 猫 胡子 翘。shn me yo什 么 摇shn me yo ？ wi ba yo 。什 么 摇？ 尾 巴 摇。shu de wi ba yo ？ x
7、io gu wi ba yo 。谁 的 尾 巴 摇？ 小 狗 尾 巴 摇阅读材料三游戏歌 丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。预设：（1 ）谜语歌头上戴红帽的是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌， （板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。篇二：游戏丢手绢 教案活动名称游戏 丢手绢活动目标：1. 通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。2. 引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。3. 把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。4. 利用游戏增进师生
8、之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。 活动难点：1. 引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。2. 鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。活动重点：1. 引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。2. 把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。教学准备：1. 学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。2. 准备手绢两个学情分析：五年级的学生玩过很多游戏，也会玩很多的游戏，对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了一定的认识。但是，他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游
9、戏可以使他们锻炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，锻炼各方面的能力。活动设计思想：将课堂设在户外，在活动开始先让学生交流收集的内容，老师适时给予补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时间后，教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。 活动策略与方法：1. 将活动设计在操场上，让学生亲身体验游戏。2在活动过程中，学生独立思考与小组讨论相结合。3通过亲身体验，让学生思考游戏的意义。教学过程一、出示手绢，引出活动1出示手绢，激发兴趣教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏 ？学生交流（设计意图：出
10、示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣）二、交流讨论，激发情绪1学生自由交流丢手绢游戏的玩法学生在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。2教师总结游戏玩法一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌丢手绢 ，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学悄悄将手绢丢在圈上一同学身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被
11、丢手绢的人捉住，要表演节目。（设计意图：让学生通过交流，了解游戏的具体玩法，进一步对游戏产生兴趣）3师生共同制定本次游戏规则学生讨论制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。 （节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等）（设计意图：通过学生共同参
12、与游戏规则制定，让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。）三、分组游戏，体验乐趣，体会意义1男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。（ 设计意图：让学生参与游戏，在游戏中体会游戏的意义）2教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。3. 游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的意义，每组选一名代表讲述本小组的交流结果。4. 教师总结：丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年
13、生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。（设计意图:通过分组讨论交流，让学生交流游戏的意义，知道这个游戏可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。 ）四、交流“丢手绢游戏 ”与电脑游戏哪个更有益就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。鼓励学生多参加体育游戏，不迷恋电脑游戏。教学反思本教案的亮点：1根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。2打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼
14、的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。存在的不足：1由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能够按规则参与游戏。2部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。篇三：有意思的儿歌教学设计有意思的儿歌一年级儿歌群文阅读教学设计设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今 儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性， 实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿
15、歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有 所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课 外阅读，从课外书中获取养分。教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和 想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中 的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文 化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱
16、。教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌在一起 有礼貌月儿弯弯等。一、交流导入1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读 的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣， （师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读， 也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌， 今天我们就来读读有意思的儿歌板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。 ）二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学小白兔（1 ）初读儿歌师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。（课件出示第一首童谣小白兔：小白兔白又白，
17、两只耳朵竖起来。爱吃萝 l、 爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教 师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜” 。 ）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。 ）（2 ）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？ （抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手 一边打着节奏读儿歌，你呢？” ） 师：我们赶紧来试一试。 （生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找
18、你的同桌合作。 （学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展 （一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读（3 ）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这 样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样 朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。 ） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时 候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体 会儿歌的韵律。 ）（4 ）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可 爱的小白兔，难怪
19、小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来 读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型1、自主诵读儿歌 师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家 （课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味 你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：1、谜语歌大个子长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。2、问答歌比尾巴 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！3、游戏歌 丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快
20、点捉住他，快点快点捉住他。2、生交流汇报师：孩子们读得津津有味，有的? 有的?能把最喜欢的那首儿歌读给大家听 一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自 己为什么喜欢这首儿歌吗？ 预设：（1 ）谜语歌大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌， （板书：谜语 歌）给我们出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更 容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相 信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。 你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让 学生猜）（2 ）问答歌 这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌 （师板书：问答歌） ，在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答分男女同学问答左右两边问答 在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个 问题回答一个问题的（课件出示） 什么弯弯在天边 ，出示问题，隐藏答案， 学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说全班问，抽生答什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?
