1、感悟生活数学 融错化错育人-平 移 教学设计教学内容：北师大版五年级数学上册第二单元第三课平移 知识与技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。过程与方法：使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的平移，体会平移的特点。情感态度与价值观：进一步发展学生的空间观念，使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。教学难点：让学生理解平移的两个关键要素：方向和距离。教学重点：能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教师准备 PPT 课件 投影仪学生准备 方格纸 教学过
2、程一、创设情境，揭示课题 1.展示图片。 2.感知平移运动的方式。 五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。 3揭示课题。 这节课我们将继续学习平移。(板书课题：平移) 【 设计意图：创设情境，把鲜活的生活情境引入课堂，让学生置身其中，唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的欲望。】 2、动手操作，合作探究1初步感知“平移”（1）出示方格纸，演示观察，感知“点、线、面”之间的关系。（2）将小旗向左平移 4 格后的图形在哪里？你能想想一下小旗平移后的位置吗？（3）出示淘气和笑笑画的图，观察思考，猜想验证。（4）汇报交流，展示评议。（4） 小结。 2.尝试平移，探究方法探索画竖直方向平
3、移后的图形的方法。(1)学生试着画出小旗向上平移 4 格后的图形。（2）学生操作，同桌交流，展示评议。（3）归纳总结。（步骤和特征）【设计意图：让学生亲自动手操作、观察思考，猜想验证，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现“动态”的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。】3总结画一个图形平移后的图形的方法。(1)选点（或线段）。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。 (2)移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 (3)连点成图。【 设计意图：引导学生
4、总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。】 三、理解应用，强化体验 1.在方格纸上画出小船先向左平移 5 格，再向上平移 5 格后的图形。 2.完成教材 26 页“练一练”1、2 题。 先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。【 设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。】四、课堂总结 1交流收获。 通过本节课的学习，你们有哪些收获？2评价今天自己的表现如何。3. 布置作业。板书设计 平 移选点（或线段）移点(按方向和距离)连点(按序链点)观察思考猜想验证
