1、2016年山东高考数学阅卷体会 2016年夏季高考结束后，我有幸参加了高考数学学科的阅卷工作，这次经历让我受益匪浅。今年数学高考阅卷仍在山大兴隆山校区，6月12日上午8：00到阅卷点报道。报到结束后就是动员大会和培训会，负责数学阅卷点的领导在会上做了重要的讲话，反复强调了高考阅卷工作的重要性、保密性、工作纪律以及阅卷老师的神圣职责。正如阅卷点的一位领导讲话的结束语：高考评卷责如山，光荣使命挑在肩。精心组织勤研究，人人严把质量关。政府放心人满意，情系万家报平安。一分评定皆有据，公平公正永在前。一、阅卷程序简介（一）总体情况大约有56万份试卷，其中理科大约32.5万份试卷。（二）阅卷老师构成高校教
2、师，在读研究生，中学教师。（三）阅卷流程评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”，最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。（四）阅卷给分标准在标准答案的基础上，由阅卷组长把关对相应试题的评分标准进行细分，并把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来，把分值细化到1-2分，制定评分细则。阅卷老师在评卷之前先培训明确评分细则，然后进行试评（12号下午），在正式阅卷中，严格按照评分细节阅卷。只要是评分细则认可的就给分。高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。寻找得分点，通过“见点得分”，“踩点”
3、得分，上下不受牵连。每份答卷先由两名阅卷老师评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名阅卷老师不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（数学科要求大题总分不超过1分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（总分误差超过1分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，以仲裁分数为最后分数(小组长给的分数）。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大（误差超过2分），将记为“恶评”， “恶评”作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到评卷老师所在的教育局和学校。
4、这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确，使误差降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。下面我就针对理科20题导数试题谈一下高考评分要求与细则。二、阅卷体会与反思通过研究今年的高考试题和参加高考阅卷，我感触很多：1、在平日教学中要注重对基础知识、通性通法的教学在教学中不要追求技巧和创新方法，在导数题的阅卷的过程中，会遇到很多其他的方法，其中第二小题给的评分标准里就有四种方法，而学生的方法更是五花八门，细看进去有的是正确的，有的是错误的，如果你的方法不是评分标准中的方法（一般是通性通法）往往很难满分，甚至就是0分。（特别你的卷子如果是前两天批的话）因为在短短的几天中，要批阅几十万份试
5、卷，工作量是很大的，阅卷老师不可能每一道题都在那儿细细的研究。通过高考阅卷，可以看出有些学生，基础知识、通性通法的掌握和基础能力的训练非常薄弱，由此可见，老师在平日教学中不要仅仅局限于题目怎么做，更重要的在于切实抓好基础知识和基础能力的教学、在于抓好方法的总结与升华。对基础知识、通性通法要强化训练。2、要加强对课本例题、习题的讲解和利用、重视对数学思想的渗透高考题目许多是源于教材，而又高于教材，因此老师在平日教学中要重视对课本例题、习题的讲解、利用和升华。3、在平日教学中要注意审题能力的培养老师在平日教学中要重视对审题能力的培养、要手把手地教学生如何审题（搞清楚题目已知什么、要求什么）、如何快
6、速寻找题目的突破口。4、狠抓学生的运算，减少计算失误，提高学生的计算能力和运算技巧高考中非常重视计算能力和运算技巧。而学生计算能力的提高，特别是运算技巧提高不是一朝一夕，而在于平日练习中老师有意识地渗透和训练。5、注重学生的抗挫折能力当学生碰到难题时特别是多道难题时，就慌张了，看看这道不会，看看那道不会。而不是静下心来认真分析题目已知什么、要求什么，会多少答多少。因此建议平日教学中特别是在高三模拟考试中应该让学生经历各种类型卷（难卷、简单卷、难题、简单题交叉卷），增强学生抗挫折能力和应对策略。6、在平日教学中要注意学生的答题技巧的训练在解题的过程中，要把所需的条件和结论写全，中间的步骤可以省略
7、，即中间环节的证明有误或空缺，可以跳过去往下演算，写出结论，这样后面部分仍可得分。因数学第一问与第二问独立计分，当你第一问做不好时，别放弃，我们可以借用第一问要证的结论来解第二问，只是不给你前一问的分而已。所以，我们平时训练时，就应对学生提出明确的要求，题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，你哪怕是只推导出一个结论，也可能是得分点，实在不行，你写出题中应该用到的公式，你也是可能有得分点的。7、在平日教学中要注意学生的答题的规范性，要注意书写干净整洁，答题简明扼要答题并不是写得越多越好，只要抓住各个知识点，把主要过程表达出来就行了，多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题，不翻页，电子卷图像文
8、字偏小，字迹不清、书写不工整、版面布局不合理，都会导致阅卷教师不好辨认，从而极有可能导致考生得分点被遗漏，造成失分。因此，在平日教学中应强调学生的书写认真规范,要帮助学生明确题目的得分点，哪些步骤是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，在平时练习时，要求学生尽量按得分点、按步骤书写，严格训练。总之，通过研究今年的高考试题和参加高考阅卷，我感触很多，也反思自己在教学中存在的不足和失误。我最大的感触是高考的成败不仅仅在于高三的教学，而在于高中的每一节课、在于课本中的每一个知识点、每一个例题、习题；在于基础知识落实;在于通性通法的强化；在于计算能力的提高;在于平日里数学思想、数学方法的渗透高考并不神秘，她就在我们每次的练习中；高考并不遥远，她就在我们每天的学习中。我们只要认真搞好每一个知识点的教学、规范解答每一道题，利用好每一次练习，踏实走好每一天，就一定能够逐渐接近高考，超越高考。（济宁中学高二数学组 赵军莉）
