1、从百草园到三味书屋,鲁迅,说教材分析 说教学方法 说学法指导 说教学过程 说板书设计,第一板块,说教材分析,教材地位及特点,从百草园到三味书屋是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文，本单元的主要内容是童年趣事。通过学习让同学们不仅能够体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣，引起学生的共鸣，本文作为这单元的第一篇课文，起着引导学生理解观察，描写景物的方法，激发学生观察反映身边景物的兴趣，本文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私熟教育的若干侧面。,学 情 分 析,七年级学生对散文已有了一定的了解 对童年的话题比较感兴趣，易于讲
2、解,教学目标,（1）知识目标掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。 （2）能力目标学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。,教学重难点,重点：指导学生养成语文学习习惯与掌握学习方法作为本课教学重点。 难点：让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的,第二板块,说教学方法,创设情景法 阅读教学法 点拨指导法,第三板块,说学法指导,自主学习法 圈画批注法 分组讨论法 合作探究法,第四板块,说教学过程,从百草园到三味书屋,1、创设情境，导入新课,同学们，我们听
3、到的歌曲是童年的小摇车在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！,2、整体感知，走进课文,读一读，写一写,攒成（cun） 拗（o） 确凿（zo） 菜畦（q） 桑葚（shn） 轻捷(ji) 蟋蟀（x shui） 臃肿（yng） 脑髓（su） 相宜 (xing） 书塾（sh） 博学（b xu） 蝉蜕（chn tu） 人迹罕至（hn）：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 人声鼎沸（dn
4、g）：形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。,作者介绍,（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。作品有：白话小说狂人日记小说阿Q正传小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾杂文集坟等。,3、品味欣赏，深入课文,理清思路,课文题目“从百草园到三味书屋”，显然是一种“从到”的短语，很明白地显示两个空间的转换，所以经过教师点拨，让学生将全文分成三个部分： 百草园（18） 过度节（9） 三味书屋（1024）,品读“百草园”,优美的自然景物：,（碧绿的） 菜畦 （高大的） 皂荚树 （紫红的） 桑葚鸣蝉 （长吟） （肥胖的） 黄蜂
5、 （伏） （轻捷的） 叫天子 （窜）,动态,静态,低 高,高 低,不必说也不必说,油蛉 低唱（声音） 蟋蟀 弹琴（声音） 蜈蚣 斑螯,啪,喷,翻,按,（声音） （动作）,动物,单是 就有,何首乌藤 木莲藤 木莲果 像莲房 （形状） 何首乌根 臃肿 （形状） 覆盆子 像小球 （形状）又酸又甜（味道）,缠络,（形状）,植物,写景中间结合记叙人的活动,优美的自然景物,神奇的传说,（1） 该部分文字写了一件什么事情？,写了长妈妈讲的美女蛇的故事。,（2）.合作探究，蛇的故事：为什么要写美女蛇的故事？,增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,雪地捕鸟,动词：扫、露、支、洒、系、牵、看、啄、走、拉、罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程,也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情,不点乐园,却乐在其中。对比闰土父亲的描写,则写出闰土父亲的善良,沉静,捕鸟经验丰富。,分组讨论，合作探究,1.三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者什么情感？,2、先生是一个怎样的人？作者对先生态度何？你对先生的理解是怎样呢？,4、课后作业，温故知新,听童年， 写一篇有关自己童年的短文,第五板块,说板书设计,
