1、,忆读书,冰心,冰心简介冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建长乐村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。,（90岁）,学习目标,1、把握文章的主要观点，尤 其要理解“读书”的好处。 2、通过对课文内容的理解，让学生明确应多读书，调动学生读书的兴趣。,听,朗,读,注,音,悬念（ ） 笸箩（ ） 酷爱（ ） 消遣（ ） 堆砌（ ） 天罡（ ） 津津有味（ ） 不能自已（ ）,xun,p,luo,k,qin,gng,jn,y,q,解,释,悬念： 酷爱： 消遣： 津津有味： 若有所失： 人情世故： 索然无味：,挂念，惦记。,用自己感到愉快的事来消磨时间。,形容有滋味，有趣味
2、。,好像失去什么。,指为人处世的道理。,没有一点趣味。,非常热爱。,背景资料,本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,根据提示给课文划分段落,一、（ ）突出作者对读书的感受、体会的强烈。 二、（ ）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书“。 三、（ ）侧重谈”读书好“。 四、（ ）概括全文主要内容。,1,211,1213,1415,思考,一、冰心介绍自己读了哪些书？在读这些书的过程中有何切身体会？ 二、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读 书经历的？在文中圈画出表明顺序的词语。,一、
3、（1）读三国演义三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”。（2）读聊斋志异对作者的作文很有帮助。（3）读水浒传让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”。（4）读满江红、声声慢作者酷爱古典诗词，能从头背到尾的只有满江红“怒发冲冠”那一首，还有声声慢。,（5）读茶花女遗事让作者对外国小说产生了广泛的兴趣。（6）读红楼梦让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和 家庭的兴亡盛衰的滋味。,二、时间顺序。表时间的词语有：“七岁时”，“同时”“到我十一岁时”，“在我十二三岁时”。,思考,一、冰心在文中想告诉我们什么？ 二、从文中哪些语句可以看出作者爱书？ 三、读书有什么好处？
4、 四、冰心读过哪些书？ 五、作者认为什么样的书才算是好书？,一、读书好，多读书，读好书。,二、1、“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”（第3段）,2、“谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场 ，把书丟下了。第二次再读时，到诸葛亮死了又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必和的结局。”（第5段）,【析】（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。,【析】“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。,3、“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。（第9段）,4、“我永远感到读书是我生命中最大的快
5、乐！从读中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这 都是从修身课本中所得不到的。”（第11段）,析】表现出作者对读书的极大热情。,【析】点明读书的好处。,读书好处,1、那些满带着真情实感，十分质朴浅显的文章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神异，不能自已已！（第12段）,三、,2、老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”（第6段）,有助于写作,3、这又使我知道了许多外国的人情世故。（第9段）,有助于提高人的品德修养,陶冶性情,读书好处,4、从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。（第11段）,读书好处,陶冶性情 有助于写作 有助于扩大知识
6、面 有助于提高人的品德修养,有助于提高人的品德修养,多读书,冰心读过的书,三国演义 水浒传 红楼梦 西游记,满江红 声声慢,古典文学诗词,小说,茶花女遗事,国,四、,中国四大名著,外,聊斋志异 封神榜 荡寇志 精忠说岳,读好书,五、,能感染人、陶冶人、有助于提高人的品德修养、有助于扩大知识面、有助于写作的书，必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非常索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章。”,1、文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？ 2、你能不能结合自己的读书经历历，谈谈对这句话的理解？,冰心妙语录,爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝佛叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。成功的花，人们只惊幕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,1、你读过的书中，印象最深的是哪一本本？写一段200字左右的介绍，向同学推荐这本书。 2、从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？写写你和书的故事吧。,作业,谢,谢,大,家,再,见,
